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      借物喻人的作文

      時(shí)間:2024-06-07 21:04:13 賽賽 600字作文 我要投稿

      借物喻人的作文600字(精選51篇)

        無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編收集整理的借物喻人的作文600字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      借物喻人的作文600字(精選51篇)

        借物喻人的作文 1

        有人常把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人;又有人把老師比作園丁,每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是,我更想對您說(shuō),劉老師,您真像我媽媽?zhuān)駤寢屢粯雨P(guān)心我們。

        老師,我從四年級到六年級都是您教的,兩年多了,您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭,我對您的嚴厲一直很不理解,甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的壞話(huà)。劉老師,現在我想對您說(shuō),我已經(jīng)讀懂了“理解”,劉老師您是想讓我自己改正。劉老師,有時(shí)候您為了給我講功課,喉嚨都講啞了,我真想買(mǎi)一瓶潤喉片給您吃! 劉老師,您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因為休息時(shí)講話(huà)被扣了5分,我們都不敢承認,只有兩個(gè)女生自己去承認。老師知道后感到很傷心,您為您教的學(xué)生犯了錯誤居然不敢承認,還把責任推給別人感到痛心。

        現在我知道了,我們這種自私的行為多給老師您丟臉!記得下午的第三節課后我們全班女生都留了下來(lái),男生們都去吃飯了?墒桥眯袆(dòng)懲罰自己,為了以后在社會(huì )上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們,想想我們那時(shí)多幼稚!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了?粗(zhù)您這樣我們都哭了,從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠實(shí)的`人。

        劉老師,那天您一定餓壞了,可是您卻笑著(zhù)對我們說(shuō)您這是在減肥,劉老師,為了我們不再做錯事,我寧愿您長(cháng)胖一點(diǎn)! 劉老師,雖然您是個(gè)嚴厲的老師,可是您又非常關(guān)心我們的身心健康,有時(shí)學(xué)習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時(shí)玩瘋了,您還會(huì )開(kāi)玩笑。您講的笑話(huà)故事又幽默又好聽(tīng),還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們,常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師,我想對您說(shuō),胖比瘦好!人們常說(shuō),心寬體胖嘛!

        您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”,她笑起來(lái),是那樣迷人。 老師,我還想對您說(shuō),正是因為您心胸寬廣,把我們都當成您的孩子,您才活得那么瀟灑,那么充實(shí)!劉老師,我愛(ài)您!

        借物喻人的作文 2

        “墻角數枝梅,凌寒獨自開(kāi)!焙L(fēng)中,它一身傲骨,挺立。一樹(shù)似火的紅梅,在色彩單調的嚴冬中直逼你的眼,送來(lái)絲絲溫暖與馨香。只見(jiàn)一片輝煌的紅,寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣,錯落有致地互相映襯,圍成一朵朵艷麗的花,簇擁者細小的`,嫩黃的蕊,讓人忍不住將它掬在手心,飲在心頭,醉在夢(mèng)中。在這半夢(mèng)半醒之間,一股沁人心脾的芬芳直沖心扉,在唇齒間蕩漾,在心田里縈繞,我難以自拔……

        “梅花香自苦寒來(lái)!笔呛?是苦?鑄就了它一身錚錚鐵骨!耙咽菓已掳僬杀,它卻玉潔冰清,昂首肅立。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之后,展現在人們眼前的,不僅僅是小小花,更是堅持不懈,堅忍不拔,百折不撓的精神,正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來(lái),像紅梅這樣的人數不勝數。想當年,越王勾踐忍辱負重,臥薪嘗膽,一舉消滅了吳國,成為了獨占鰲頭的一方霸主,F任殘聯(lián)主席張海迪,身殘志堅,以她堅強的意志和頑強的毅力,最終達到了成功的彼岸,實(shí)現了人生的價(jià)值?v觀(guān)世界,前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基,在極端艱苦的環(huán)境中,日復一日,年復一年地發(fā)奮努力,終于成為了一代文學(xué)大家。這些大文豪、大人物,都是在磨練中成長(cháng),在磨練中進(jìn)步,在磨練中開(kāi)拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下,在堅強意志的鼓舞下,他們脫穎而出,儼然成為了傲風(fēng)斗雪的紅梅!

        紅梅,在冰雪中孕育,在嚴寒中生長(cháng),“待到春光爛漫時(shí)”,她卻不與群芳爭艷,靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士,我愛(ài)你!

        又是一陣寒風(fēng)呼嘯而來(lái),路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰(shuí)也沒(méi)有注意到,在冰冷的嚴冬一隅,一樹(shù)紅梅挺立依舊。它們正對著(zhù)寒風(fēng)笑呢!

        在寒風(fēng)中,我的腳步越發(fā)堅定了……

        借物喻人的作文 3

        我贊美的松柏,我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊,我贊美的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。

        在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機勃勃。迎著(zhù)漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開(kāi)得那么鮮麗。股股清香,沁脾。

        那花白里透紅,花瓣潤滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲,在同一顆梅樹(shù)上,可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài);有的剛剛綻放,就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去,的吮吸著(zhù)花粉;有的盛開(kāi)許久,粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài);先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花,如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落,你不用擔心花瓣會(huì )摔破,梅花不是嬌貴的花,愈是寒冷,愈是風(fēng)氣雪壓,它開(kāi)得愈,愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng),而是凜冽的寒風(fēng);滋潤它的不是清涼甘甜的雨水,而是寒氣逼人的冰雪;它的不是燦爛的陽(yáng)光,而是嚴寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰的生活,才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香,面對如絮飄舞的白雪,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天,也從不炫耀自己的美麗,它有著(zhù)一副傲骨,也從不驕傲自大。每當寒冬的'清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

        它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻為民族的精華為所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格,給人立志奮發(fā)的激勵。

        梅花的色,艷麗而不妖。

        梅花的香,清幽而淡雅。

        梅花的姿,蒼古而清秀。

        難道,這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論天寒地凍,他們都在自己的工作崗位上認真的工作著(zhù)。我要學(xué)習梅花,我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

        借物喻人的作文 4

        教師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。

        有人把教師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們能夠茁壯成長(cháng);有人說(shuō)教師是我們學(xué)習征途上的導師,是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說(shuō)教師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器;但我卻要說(shuō)教師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在教師的身上再恰當但是了。教師默默無(wú)聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。像蠟燭的教師

        日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)刻匆匆流逝,“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

        有人把教師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們能夠茁壯成長(cháng);有人說(shuō)教師是我們學(xué)習征途上的導師,是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說(shuō)教師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器;但我卻要說(shuō)教師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在教師的身上再恰當但是了。教師默默無(wú)聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。

        每當放學(xué)后,經(jīng)過(guò)教師的窗前總會(huì )看到教師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們能夠明白得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),教師不惜花費很長(cháng)時(shí)刻去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)教師的汗水。當我們有不懂的難題時(shí),教師總會(huì )耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們,不好等到事業(yè)有成,就在這天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師,使我們的.恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!

        他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國家培養出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,教師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養出一批批的棟梁之材。

        借物喻人的作文 5

        我們是一排電線(xiàn)桿,佇立在小區的主干人行道上。

        曾經(jīng),我們是一袋一袋的水泥,堆砌在房檐下,無(wú)人問(wèn)津。有一天,聰明的人類(lèi)在我們的身體里注入了一根根堅挺的鋼筋,從此我們的腰桿直了。那時(shí),我們曾異常的自豪,傲慢地閃耀著(zhù)掛在脖頸下的路燈,輕搖著(zhù)盤(pán)在頭上的粗電線(xiàn)。夜幕下,時(shí)而一群鳥(niǎo)雀停在我們肩膀上棲息,時(shí)而一伙嬉戲的孩童圍繞在我們身邊,時(shí)而一個(gè)手捧課本的學(xué)生倚靠在我身上,時(shí)而三三兩兩的白發(fā)老者們搖著(zhù)蒲扇圍坐在我們周?chē)覀兂两谀莻(gè)美好時(shí)光。

        但是,某天晚上,不時(shí)有人提著(zhù)漿糊桶,用刷子將一些花花綠綠的,印有人類(lèi)所說(shuō)的“文字”粘在我們身上。沒(méi)過(guò)多久,我們的身上不再光潔,一層又一層的`彩色紙張不斷地粘附在我們身上。漿糊讓我們渾身不舒適,我們扭捏著(zhù),我們想大喊,但卻無(wú)人理會(huì )。夜幕下,不再有小憩的鳥(niǎo)雀,不再有玩耍的孩童,不再有埋頭用功的學(xué)生,不再有嘮家常的老者……我們懷念那份愜意的時(shí)光。

        太陽(yáng)炙烤在我們的身上,那些色彩斑斕的紙張不時(shí)地隨風(fēng)飄蕩,膠水、漿糊在陽(yáng)光下變得異常興奮,不時(shí)地流露出喜悅的神態(tài),在我們身上印下了丑陋骯臟的痕跡,讓我們欲哭無(wú)淚,我們束手無(wú)措,只得頹廢地任其放縱。

        突然,有一天,一陣歡笑聲把我們喊醒,一群小黃帽圍著(zhù)我們,一邊揮舞著(zhù)手臂一邊探討著(zhù)什么。我們詫異地張望著(zhù),他們仔細地在我們身上擦拭著(zhù)、涂抹著(zhù),用濕潤的毛刷撫摸著(zhù)我們的身軀,一股強烈的親切感油然而生。身體的舒適重新點(diǎn)燃了我們的激情,我們的腰桿再一次地直立起來(lái)。

        我們是一排立在小區主干道上的電線(xiàn)桿,陽(yáng)光下的我們充滿(mǎn)自信與驕傲。

        借物喻人的作文 6

        幾天的風(fēng)雪,讓村外長(cháng)在瓦礫堆里的那棵青松銀裝素裹。

        今天,天氣放晴,陽(yáng)光燦爛,氣溫回升很快。到了中午,雪大多數多融化了,到處又是一片明麗。尤其是那棵青松,顯得更加蒼翠了。

        這是棵頑強的青松,它就生長(cháng)在一堆瓦礫中,周?chē)B棵小草都沒(méi)有,就在這樣的環(huán)境中,它不自暴自棄,不怨天尤人,而是勇敢地接受了嚴酷的現實(shí),在這里倔強的展示著(zhù)自己,F在,仔細觀(guān)察著(zhù)青松,更覺(jué)得青松是高貴的,青松是頑強的,青松是樹(shù)中的偉丈夫。結實(shí)的樹(shù)干,是它的身軀;堅硬的樹(shù)枝,是它伸出的一條條臂膀;那長(cháng)青的松葉,湊成了它一年四季始終如一的漂亮的青色衣服;上邊的突出的嫩枝,是它美麗的秀發(fā)。整棵青松在接受著(zhù)陽(yáng)光的愛(ài)撫,如同一位靜美的少女。風(fēng)兒輕吹,枝葉抖動(dòng),那是青松在歡笑。風(fēng)兒過(guò)后,青松又安靜了下來(lái),在陽(yáng)光下亭亭玉立,那是青松在思考。

        陽(yáng)光下的青松很美,陽(yáng)光下的青松給人以力量,陽(yáng)光下的青松讓人贊美!

        有一種植物,即使身在陡峭的懸崖上也能深深扎根,即使在生命的盡頭也非常從容,絕不會(huì )枝葉掉落、枯黃萎頓的.痛苦死去。這種植物的名字叫:青松。

        青松的特點(diǎn)也是它獨特的優(yōu)點(diǎn):生命力頑強、擁有一身錚錚傲骨。就算它艱難的攀附在懸崖上時(shí),也會(huì )顯出一副悠然傲氣的模樣。它總是那么高,那么壯,讓人心生一種敬佩之情,卻又不會(huì )敬畏。那種予人溫暖的安全感,像一位高貴的君王在親切的關(guān)懷著(zhù)自己的子民,雖有王者之風(fēng),但平易近人。想必這也是許多文人墨客愛(ài)寫(xiě)關(guān)于青松的詩(shī),繪出青松的傲然神態(tài)的原因吧。青松的一生也像人的一生:幼兒時(shí)稚嫩卻也堅強,那隱忍的決意讓人想去呵護培養;青年時(shí)桀傲不馴,像一匹野馬,卻也懂得穩重;中年枝干粗壯,為整體幽然的形態(tài)平添了幾分穩重;到了步入老年,枝葉和整體輪廓變的柔和,好似一個(gè)和藹可親的老人。

        這就是青松,一個(gè)擁有人類(lèi)所渴求的品質(zhì)而又似人的植物。

        借物喻人的作文 7

        啊,窗外又下雨了!不知道,我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛(ài)著(zhù)雨的男孩?

        那是一節語(yǔ)文課,正在專(zhuān)心致志聽(tīng)課的我驚喜地發(fā)現窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無(wú)心聽(tīng)講,心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了,愛(ài)雨的我把語(yǔ)文書(shū)往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng),全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上,一滴滴晶瑩剔透的水珠,在我們面前降落,那雨像絲線(xiàn)一樣細、像羽毛一樣輕,隨著(zhù)輕柔的'春風(fēng)在天空中飄灑著(zhù),像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了,小樹(shù)身上的塵埃,將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗!一滴滴的、冰冷的雨水順著(zhù)我的臉頰緩緩的流下來(lái),就像一只只小蟲(chóng)在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中,模模糊糊的出現了一個(gè)身影,啊,是王老師!他是唯一知道這個(gè)秘密的。

        “你在這干什么呢?下著(zhù)雨呢,不怕著(zhù)涼嗎?”王老師走過(guò)來(lái)和藹的說(shuō)!巴趵蠋,你忘了嗎?我愛(ài)雨!薄澳銥槭裁磿(huì )這樣喜歡雨呢?我不懂!”王老師,有點(diǎn)疑惑!耙驗椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答:“反正就是愛(ài)雨!”他望著(zhù)雨中幼稚得我笑了!袄蠋,我覺(jué)得你好像是雨!蔽夜淖阌職庹f(shuō)道!盀槭裁?”王老師詫異了!耙驗椤凑蔽艺f(shuō)不出其中的原因。只覺(jué)得王老師,沒(méi)有責怪我更沒(méi)有說(shuō)我是傻孩子!他只是淡淡的笑,笑的好甜、好甜!好像是那純潔的雨滴。

        那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師,都有一種神秘的感覺(jué)。漸漸地長(cháng)大,我才知道雨是那樣高尚,它把自己無(wú)私奉獻給大地,使一棵棵幼嫩的小苗長(cháng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎?我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細雨嗎?我愛(ài)雨,更愛(ài)精心呵護我成長(cháng)的老師。

        借物喻人的作文 8

        我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵慨斅(tīng)到這句話(huà),我就會(huì )想到那為人們奉獻一生的蠟燭。

        每當停電時(shí),我都會(huì )點(diǎn)著(zhù)蠟燭。它的身體細細的,長(cháng)長(cháng)的,全身呈乳白色,在它的身體里還有一根很長(cháng)的線(xiàn),就是這根線(xiàn)一直支撐著(zhù)它的生命。每當看到它這小小的火光,我頓時(shí)會(huì )感到無(wú)比溫暖。

        這是多么普通的蠟燭,人們總是不經(jīng)意就將它丟在抽屜里。因為它并沒(méi)有很華麗的外表,但它卻在黑暗中為人們送來(lái)一份光明,而這小小的光明,在我心中,象征了一絲美好的希望。經(jīng)過(guò)了數日的“封鎖”,蠟燭依然以它樸素的外表,為人們奉獻光明。蠟燭的純樸精神,是我所仰慕的。

        記得在小時(shí)候,我聽(tīng)爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事:有一個(gè)會(huì )魔法的老爺爺,他給予了一根蠟燭生命,并讓他去解救困到山洞中的人們。當蠟燭來(lái)到山洞,發(fā)現這里一片漆黑,就將自己點(diǎn)燃為人們照亮。最終,人們成功獲救了,而蠟燭,卻已經(jīng)燃燒盡了。

        蠟燭,它用自己的生命為人們獻出光明,而它卻不求一丁點(diǎn)的回報,甚至,會(huì )獻出自己寶貴的生命。然而,這生命就如同人的生命一樣,只有一次而已。我想,這就是人們常說(shuō)的無(wú)私精神和奉獻精神吧!但這兩點(diǎn),不僅是我所敬仰的,更是我要學(xué)習的。

        在生活中,具有這些品質(zhì)的.人有很多,比如說(shuō)清潔工、交通警察……可是,我覺(jué)得在我二伯身上,也有這樣的品質(zhì)。我的二伯,他在過(guò)年時(shí),顧不上回家和我們一起吃團圓飯,一直在醫院中忙碌著(zhù),而且,別人都已經(jīng)回家過(guò)年了,只有他在認真地工作。

        我愛(ài)蠟燭,我愛(ài)它樸素、無(wú)私、奉獻的精神,可我更加尊重的是生活中具有這些品質(zhì)的人。

        借物喻人的作文 9

        我家曾經(jīng)有一根蠟燭,可是他早已被我丟棄。

        一個(gè)夜晚,藍黑的幕布籠蓋了整個(gè)天空,我剛準備寫(xiě)作業(yè),突然燈不亮了,電視機也不工作了,作業(yè)也沒(méi)法寫(xiě)了。但是作業(yè)明天要上交,沒(méi)辦法,我只能借著(zhù)那皎潔的月光,模模糊糊寫(xiě)了起來(lái),寫(xiě)到臘梅花時(shí),我突然想到了蠟燭。我把窗打開(kāi),讓皎潔的月光多透進(jìn)一些。我翻箱倒柜,隱隱約約看到一根灰紅色的影子,我斷定那個(gè)就是蠟燭。走進(jìn)一看,哈!果然不出我所料。我又繼續尋覓,終于找到了打火機。

        我回到書(shū)桌旁,將蠟燭固定好,用打火機點(diǎn)著(zhù),一絲明亮從房間里迅速綻放,微弱的光芒溫暖了整個(gè)房間。我又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了一會(huì )兒,作業(yè)寫(xiě)完了。我很無(wú)聊,便看著(zhù)蠟燭,看著(zhù)燭淚一滴滴流了下來(lái),凝固在書(shū)桌上。突然,我覺(jué)得有點(diǎn)難過(guò)。由于我忘記關(guān)窗戶(hù),從外面刮進(jìn)來(lái)一陣輕風(fēng),這風(fēng)吹的小火苗微弱的在蠟燭上跳起舞來(lái),被風(fēng)吹動(dòng)的小火苗雖然在左右晃動(dòng)著(zhù),但仍然在堅守自己的使命。對了,這不就是蠟燭的品質(zhì)嗎?就是無(wú)私奉獻!蠟燭不怕風(fēng)吹雨打,為了人們把自己的生命一點(diǎn)一滴的'奉獻出來(lái)。我看著(zhù)蠟燭身長(cháng)漸漸變短,這時(shí)突然電路又修好了,我打開(kāi)燈,悄悄的把蠟燭吹滅。我打開(kāi)電腦,在網(wǎng)上查了一些關(guān)于蠟燭的資料,更深層次的了解了蠟燭的原料、構造,更包括品質(zhì)……

        春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。蠟燭,它不像電子產(chǎn)品那么先進(jìn),不像鮮花那么美麗,不像玩具那么好玩,不像其他日用品那樣常用,可它無(wú)私的品質(zhì)卻要求自己在時(shí)刻待命著(zhù),正如那天晚上一般。

        蠟燭,人類(lèi)文明史上的一朵精神奇葩!

        借物喻人的作文 10

        小草,有誰(shuí)注意過(guò)它?它沒(méi)有蓮花那樣高潔,茉莉那樣芬芳,玫瑰那樣婀娜,更沒(méi)有竹子那樣幽雅。它只不過(guò)是被人遺忘的不起眼的小草,但它有著(zhù)自己的獨特之處。

        當大地剛剛蘇醒時(shí),小草那渺小的身體也隨之冒出來(lái)。此時(shí),您會(huì )驚奇地發(fā)現,仍在朦朧中的大地,不知何時(shí)已悄然披上了綠紗,那春姑娘的信使——草給人間帶來(lái)了盎然春意。它不與百花爭艷,不與百花比美,只是默默地充當著(zhù)百花的背景。

        它沒(méi)有選擇肥沃的土地,而是自愿到艱苦的地方磨練自己;它從不躋身于花的世界,而甘愿去點(diǎn)綴荒蕪的世界;它從不羨慕那些贊美聲中的鮮花,只是默默地為大地添綠;它從不妒忌那挺拔的大樹(shù),也從不乞求別人的贊賞。

        小草的生命力極其頑強,從不畏懼惡劣的環(huán)境:在凄涼的荒原上,留有它的足跡;在干枯的沙漠中,也閃爍著(zhù)它的`身影,在窄小的石塊縫中,都有他們落腳的地方。當嚴冬來(lái)臨之時(shí),狂風(fēng)怒吼著(zhù),仿佛要吞沒(méi)整個(gè)世界,鮮花再也不“綻露笑臉”,樹(shù)木也“落葉歸根”,到處呈現一派荒涼的景象。這時(shí),您可曾想起過(guò)那不起眼的小草?它沒(méi)有屈服,而是在大地母親的懷抱中扎下根,暗蓄力量,等待春雷一響,再次吐出那耀眼的新綠。

        是誰(shuí),給小草種種抗爭困難、磨難的勇氣?是誰(shuí),賜給小草如此堅韌的性格與頑強的生命力?是誰(shuí),是小草擁有如此偉大的力量?

        我喜歡小草,尤其敬佩它那堅韌的性格。我們的國家有多少像小草一樣的有志之士,他們在困苦的環(huán)境中,經(jīng)受著(zhù)挫折與失敗,為振興中華而無(wú)悔的貢獻著(zhù)青春與力量。

        我,不是生活中的佼佼者,亦不能做出一番大事業(yè),但我希望自己成為一株平凡的、堅強不屈的小草,默默裝點(diǎn)大地……

        借物喻人的作文 11

        梅俏不爭春,竹籬茅舍,自成風(fēng)景。樸素的農家小屋,窗臨流水,門(mén)對青山。屋子四周,朵朵梅花爭先怒放,露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯,清秀的粉臉淺笑輕顰,嬌嫩含羞,淡淡約約,風(fēng)情韻致儀態(tài)萬(wàn)千,宛如一位清麗的佳人倚著(zhù)修竹,花簪搖曳,顧盼生姿、脈脈傳情,向著(zhù)窗前款款伸來(lái)朗朗疏枝。

        一年年你總是獨領(lǐng)風(fēng)騷,獨占春色,清淺的溪水邊,陡峭的云崖上,人家的庭院里都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫,飄逸出塵,疏影暗香,孤芳自賞,那些艷俗的春花都羞于和你斗艷,遲遲不敢開(kāi)放。

        你的孤潔瘦淡、高標逸韻讓我欽佩,讓我驚嘆;你堅忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴寒的凜然正氣無(wú)愧于國花之稱(chēng)。

        你不畏凜冽的寒風(fēng),瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立,花暖新春、生機蓬勃。你不屑于繁華富貴,甘愿墨守孤寒清貧,著(zhù)意裝點(diǎn)早春的單調清冷。卻賦予了文人多少才思,一樹(shù)梅花千首詩(shī),冷艷高雅贏(yíng)得世人謳歌頌詠。

        這才是梅花品性真正的高潔之處,也是我喜愛(ài)梅花的真正原因。面對一樹(shù)嬌小孱弱的梅花,我想起了很多很多,在你面前,我發(fā)覺(jué)自己是那么的渺小卑微,我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑!總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和磨難,總是吁嗟嘆惋,和梅花相比,我只能算是溫室里的`一棵小草。

        仰望著(zhù)一條條花枝,還有嫩綠的,依舊顫顫巍巍、精神抖擻的,在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節悄悄吐露的新葉,才知道花兒會(huì )落的,世界也是會(huì )變的,一切都會(huì )變的。

        但愿能相約明年春天,我們再一起來(lái)賞梅吧!就讓這一朵朵的梅花,更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春和你相伴,多把詩(shī)詞品味,丹青描染,讓煩碌的生活充滿(mǎn)雅興清趣、芬芳恬淡。

        借物喻人的作文 12

        有人喜歡花,喜歡花的嬌艷;有人喜歡柳,喜歡柳的婀娜多姿;而我雖喜歡花,也喜歡柳,但更喜歡那一枝枝翠色,亭亭玉立的竹子。

        竹子既沒(méi)有花兒嬌艷,也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜,卻有自己獨特的韻味。它渾身流動(dòng)生命的綠色,一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意,一派生機勃勃的景象;它身姿細長(cháng)而又英挺,高貴而又典雅,在微風(fēng)輕拂下,像一位少女在翩翩起舞,舞姿而又柔美,又像一個(gè)綠色的精靈在搖頭晃腦。

        我喜歡竹子,不僅因為它全身都是寶,更因為它具有從不索取,只會(huì )無(wú)私奉獻的品質(zhì)。它為了人類(lèi)默默地奉獻了自己的一切:嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條,用來(lái)編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品……

        我為竹子無(wú)私奉獻的品質(zhì)所感動(dòng),不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者,他們?yōu)樽鎳、為人民辛勤地勞?dòng),無(wú)私地奉獻。他們就如竹子,有寧屈不折的精神。

        我喜歡竹子,因為它無(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨,寒冬還是酷暑,也無(wú)論它生長(cháng)在平地還是山間…那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改,臨風(fēng)傲雪,寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱(chēng)贊竹子:“千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)……”就是形容竹子像巖石般堅強。

        !多么令人贊嘆的竹子!我喜歡竹子,喜歡它的'樸實(shí);喜歡它無(wú)私的品質(zhì);喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中,人人都能有竹子般的性靈,竹子般的品質(zhì),竹子般的精神。

        借物喻人的作文 13

        在人們的印象中,似乎花兒才是值得大家贊賞的,而那在一直背后襯托花兒的小草,只是一個(gè)伺候花兒的“丫環(huán)”。但我確認為,人們更應該感謝小草!

        是它,一直在默默支持花兒;是它,用自己襯托出花兒的嬌美;是它,鼓勵著(zhù)花兒堅強地綻放;也是它,告訴花兒不要輕易放棄……小草雖沒(méi)有花兒嬌,沒(méi)有花兒美,但它卻以自己的`獨特美站在大自然這個(gè)“群英匯璀”的舞臺上展現自我。

        曾記小時(shí),我看到了一個(gè)驚人現象,一棵小草在墻角縫中頑強地探出頭來(lái),探望著(zhù)這美麗的大千世界。它是那樣的可愛(ài)、淘氣。那一刻,我明白了它是那么地堅強,但是我卻一直弄不懂,為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒?現在,我終于明白,花兒的表面美麗就好像人們展現出來(lái)的自己的優(yōu)點(diǎn),而人們也就偏偏喜歡這些優(yōu)點(diǎn),他們愛(ài)慕虛榮,這同時(shí)也體現出人們的膚淺。

        其實(shí),在人群中,大家也往往可以找出幾棵“小草”來(lái),他們和小草一樣堅強,一樣默默奉獻。只是,大家沒(méi)有細心去觀(guān)察、體會(huì ),還有一個(gè)重要因素,當今社會(huì )上甘愿做“小草”的人太少了。我也知道,為什么沒(méi)有很多人愿意,甚至想當“小草”,因為,人們的展現欲望太強了!但我同時(shí)也慶幸,至少還有少數人愿意?上У氖,太少了。假若人人愿做“小草”,那我們國家乃至世界就不會(huì )太多戰爭了。

        “只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間!奔佑桶!美好的人間正在不遠處,用我們那愿做“小草”的心去迎接、創(chuàng )造它!只要我們努力去做,相信它一定會(huì )在不知不覺(jué)中成為我們的世界,記住,要學(xué)小草一樣不求回報地奉獻,這樣小草才會(huì )“高興”呢!

        借物喻人的作文 14

        我愛(ài)小草,愛(ài)小草平凡無(wú)華的綠。每當春姑娘的腳步才踏上了大地,小草就好像一個(gè)個(gè)迫不及待的綠色小精靈,從大地媽媽的懷中爭先恐后探出了小腦袋,好奇的張望著(zhù)這個(gè)美麗的世界,它們努力地伸展著(zhù)嫩嫩的,綠綠的`手臂,用小小的,柔軟的身體,悄悄地、靜靜地染綠了整個(gè)大地。小草沒(méi)有花朵的嬌艷,沒(méi)有大樹(shù)的魁梧,但是試問(wèn)誰(shuí)可以好像小草一樣在大地的每一個(gè)角落都有它們的芳蹤呢?

        我愛(ài)小草,愛(ài)它的堅韌不拔、不屈不撓。春天悄悄地走了夏天來(lái)了。清晨,小草被一顆顆晶瑩的露珠壓彎了腰,露珠落下后,小草迅速地反彈了回來(lái),就好似在和露珠玩游戲。太陽(yáng)越升越高,盛夏驕陽(yáng)好像火一樣地炙烤著(zhù)大地;ǘ浯瓜聥赡鄱甙恋念^,可小草迎著(zhù)驕陽(yáng)毫不退縮。忽然間,烏云密布,在狂風(fēng)中,在暴雨里,嬌嫩的花朵被折彎了腰,可小草一點(diǎn)兒都不畏懼,好像一群勇敢的士兵,手拉著(zhù)手、心連著(zhù)心,緊緊地挨在一起,好好像在嘲笑狂風(fēng)暴雨:“別看我小,別以為我孬,風(fēng)吹雨打后,我還是那棵小草!笨耧L(fēng)暴雨慚愧地退了下去,小草勝利了!它們歡快地唱起了歌,跳起了舞。

        我愛(ài)小草,愛(ài)它那旺盛的生命力。秋天來(lái)了,小草最先唱起豐收的歌謠。蕭瑟的秋風(fēng)吹來(lái),可吹不彎小草那挺直的脊梁,它舞動(dòng)著(zhù)那修長(cháng)的手臂,遠看就好像一片金色的波濤。冬爺爺來(lái)了。厚重的大雪壓著(zhù)小草的身體,小草早已枯竭,當人們認為小草的生命結束時(shí),其實(shí)小草正回到了大地媽媽的懷抱里,孕育著(zhù)新一輪的生命。

        我愛(ài)小草,小小的草志氣不;小小的草心在燃燒,夢(mèng)想比海更遠,比天還高?耧L(fēng)暴雨中挺直了腰,風(fēng)吹雨打后依然不倒;動(dòng)蕩中落地生根,苦難中不屈不撓,我愛(ài)你,小草!

        借物喻人的作文 15

        竹,是一種常見(jiàn)的植物,但是,它自古以來(lái)都深受人們的喜愛(ài)。

        竹子的外形奇特,一節一節的竹節,尖細尖細的竹葉。竹子四季常青,無(wú)論是夏天還是冬天,它們總是那么生機勃勃。

        竹子的用處可多了:人們用筍做佳肴來(lái)食用,用竹子制作的竹涼席、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等,應有盡有。還有做竹筏的、竹籃的、椅子的'、有做桌子的、有做毛筆的、還有做牙簽的……

        竹子的種類(lèi)也很多,比如美竹、孝順竹、斑竹、紫竹等等。

        竹子全身上下都是寶,是一種很有價(jià)值的植物。它的生命力頑強,外型美觀(guān),生長(cháng)速度非?。

        在我國源遠流長(cháng)的文化史上,梅、蘭、竹、菊被稱(chēng)為“四君子”,竹子均并列其中,可見(jiàn)竹子在我國人民心中占有重要地位。

        古往今來(lái),歷代文人對竹子不知傾注了多少情!耙Фㄇ嗌讲环潘,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)!边@首流傳千古的詩(shī)句,把竹子的堅貞不屈描寫(xiě)的淋漓盡致。竹子不管是在哪里,都默默的生長(cháng);不管條件多么惡劣,都會(huì )頑強的生存下來(lái),茁壯成長(cháng)!它那種“咬定青山”的堅韌與積極向上的精神,是多么令人崇拜!

        “彩筆凌云畫(huà)溢思,虛心勁節是吾師。人生貴有胸中竹,經(jīng)得艱難考驗時(shí)!边@首詩(shī)表現出了竹子的虛心品格,經(jīng)起考驗的美好品質(zhì)!疤撔闹裼械皖^葉,傲骨梅無(wú)仰面花!币馑际牵褐褡觾刃闹t遜才向人虛心低頭,梅花高傲不屈從不仰面拍馬逢迎。

        “寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹!笨窗,我們的生活是離不開(kāi)竹子的。竹子無(wú)私奉獻,卻不求索取。竹子為人們奉獻了它的全部。

        竹,既具有梅花笑迎風(fēng)霜的堅強品格,還具有正直、謙虛、堅韌、向上與樂(lè )于奉獻的精神!竹,我愛(ài)你!

        借物喻人的作文 16

        我上小學(xué)一年級時(shí),奶奶不知從哪搞來(lái)一小瓣仙人掌,種在花盆里。那時(shí),我滿(mǎn)不在乎,以為這么一小瓣仙人掌怎么能成活呢?

        可是沒(méi)過(guò)幾天,小仙人掌的頭上居然長(cháng)出了一朵漂亮的小花。奶奶告訴我,仙人掌成活了。這下我可高興了,天天去給仙人掌澆水,觀(guān)察仙人掌。漸漸地,那朵小花也長(cháng)成了一小瓣仙人掌,上面還長(cháng)出了軟軟的小刺。

        一年過(guò)去了,小仙人掌長(cháng)成了大仙人掌,翠綠的顏色,兩邊伸出一雙“小手”,像是在跟你打招呼似的。身上的軟刺變成了許多的小刺,大概是仙人掌用來(lái)防身的武器吧,它的每片葉子都緊緊地連在一起,就像人的頭連著(zhù)身、身連著(zhù)手和腿一樣。這盆仙人掌更惹人喜愛(ài)了!

        有一次,我們全家一起到廈門(mén)旅游,在廈門(mén)的幾日里,我一直擔心一個(gè)星期沒(méi)有給仙人掌澆水了,不知會(huì )不會(huì )枯萎掉,真后悔當初沒(méi)有把它托付給鄰居照料,一回到家,我馬上跑去看仙人掌,沒(méi)想仙人掌居然好好的,瞧它挺立在花盆中,絲毫沒(méi)有要枯萎的跡象。我不禁連聲感嘆道:仙人掌的生命力可真強!

        爸爸還告訴我,當我們入睡時(shí),仙人掌便開(kāi)始從自己體內釋放氧氣,吸收人們呼出的二氧化碳,使室內空氣清新。仙人掌還能治病呢。前年,我得了腮腺炎,掛了好幾天的`吊瓶仍不見(jiàn)效,我難受的不得了。

        這時(shí),奶奶突然想起了一個(gè)土方子。于是,奶奶先將仙人掌掰下一大瓣,然后搗碎,敷在我的臉上。過(guò)了幾天,居然見(jiàn)效了。我臉上的腫塊慢慢地消退了。我的病好了,可是仙人掌的“小手”卻沒(méi)了一只。

        啊,仙人掌,你以無(wú)私奉獻、堅忍不拔的精神影響著(zhù)我,使我懂得了做人要像仙人掌那樣堅強,并且要多為他人著(zhù)想。

        我愛(ài)你,仙人掌!

        借物喻人的作文 17

        在這個(gè)美麗的地球上,人類(lèi)的家園里存在著(zhù)一種偉大,艱難,神圣的東西,它就是——責任。

        樹(shù)木的責任是遮風(fēng)避雨,太陽(yáng)的責任是灑下光芒,小溪的責任是滋潤土地,而一更蠟燭的責任也許不如太陽(yáng)那樣光明,也許不如小溪那樣清涼,也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值,但它卻也在默默奉獻著(zhù)它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽(yáng),但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責任嗎?

        有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù),有的人曾把老師比作過(guò)園丁,但在我心中老師永遠是那個(gè)燃燒自己,照亮他人的.“蠟燭”如果你細心,就一定會(huì )發(fā)現在老師的講桌上擺放著(zhù)一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì )看見(jiàn)老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(cháng)大知識豐富,老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(cháng)大后的探望?

        這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會(huì )覺(jué)得它渺小嗎?在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任!

        我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己,照亮他人,無(wú)私奉獻,不求回報。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類(lèi)學(xué)習嗎?這就是責任呀!現在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比,我們盡到的責任又有幾分?

        借物喻人的作文 18

        “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)!闭f(shuō)到冬天里的景物,人們想到最多的可能會(huì )是青松,而我卻會(huì )想起竹子。

        在我家樓下的小樹(shù)林中,就有幾根竹子。每天一回家,寫(xiě)完作業(yè)后,爺爺都會(huì )帶我去小公園看這些竹子。每一次,它們都會(huì )有所變化。

        竹子是全世界生長(cháng)速度最快的植物,有它獨特的特性。一般每天都會(huì )生長(cháng)十幾厘米,最快時(shí)一天可以長(cháng)到一米長(cháng)。竹子的生長(cháng)速度如此之快與它的生長(cháng)方式有關(guān)。竹子的`莖干上有許多的竹節,在生長(cháng)時(shí),每一節都會(huì )同時(shí)拉長(cháng),所以它的生長(cháng)速度就會(huì )非?。當然,竹子也是不會(huì )無(wú)限長(cháng)高的,當它長(cháng)到足夠高后,就不會(huì )再繼續生長(cháng)了。

        記得在過(guò)年的前夕,爺爺帶著(zhù)我和表弟去小公園里玩。我們一起問(wèn)爺爺:“今天來(lái)干什么?”爺爺對我們說(shuō):“每年,咱們家里都放鞭炮,但是鞭炮放不好的話(huà),就容易傷著(zhù)人,所以呀,如果我們把鞭炮綁到竹竿上,然后再點(diǎn)火,這樣既保護了大家的安全,還能讓鞭炮放的特別有意思!

        說(shuō)完,我們就一起開(kāi)工了。我們看著(zhù)爺爺拿著(zhù)大刀,砍下來(lái)兩段竹子,接著(zhù)又修剪一下枝干,去掉了多余的竹葉。不一會(huì )兒,兩段又長(cháng)又直的大竹竿就做好了。我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地拿著(zhù)兩個(gè)竹竿回家了。我們開(kāi)始期盼著(zhù),過(guò)年時(shí)放鞭炮的場(chǎng)景。

        其實(shí)竹子還可以有很多的作用。竹子可以用來(lái)做一些小桌子、小椅子,不容易壞,還特別的堅固。

        從竹子中,讓我知道:它本性的堅韌不拔。如果把竹子比作一種人,我想它應該代表的是軍人,他們有著(zhù)像竹子一樣的堅強,我們也應該向他們學(xué)習,像他們一樣的優(yōu)秀,像他們一樣的堅韌!

        借物喻人的作文 19

        流下的,是滾燙的淚;燃燒的,是稀有的生命。在感激中度過(guò)自己一生,在黑暗中揮灑光輝。蠟燭,它是多么可敬可愛(ài)呀!

        每當停電,那根細細的蠟燭就成了家中光明使者。在漆黑的夜晚,唯有這小小的光芒為我們送來(lái)溫暖,送來(lái)光明。蠟油無(wú)聲無(wú)息地滾落下來(lái),滾落托盤(pán)中。它,又縮短了一截。明知道死期接近,但它還是挺立著(zhù),燃燒著(zhù)。

        無(wú)論它們的顏色如何,形狀怎樣,那個(gè)稱(chēng)呼,總是記憶猶新!灎T,這個(gè)溫暖的稱(chēng)呼,這個(gè)美麗的名字。比起來(lái)臺燈、日光燈總是更惹人喜愛(ài)。而這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里,必要時(shí)拿出來(lái)應急罷了。然而,在這微不足道的條件下,它依然那么努力,那么認真。

        灰塵覆蓋不了它的秉性,逝去也淡忘不了它的精神。一根根細長(cháng)的蠟燭,一團團燃燒的火焰,一顆顆圣潔的心靈,它,比什么都要可貴。

        擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎?不,老師也是這其中的一分子。

        三尺講臺,那聲音逐漸沙啞,那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發(fā),那一縷縷白發(fā)看得令人揪心。奉獻了知識,奉獻了他們力所能及的全部。三尺講臺,那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的'身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩,知識已收下,而他們卻為了下一代而繼續教育,他們不知道累嗎?不,這是因為他們有水晶般的靈魂,金子般的心。

        蠟燭,那閃爍著(zhù)光芒的生命。蠟燭堆在腳下,它不畏懼;蠟油滴落而至,它不理睬;火光燃到生命的盡頭,它也不在乎。這精神何嘗不使人敬佩,不使人動(dòng)容?

        我愛(ài)你,蠟燭!你點(diǎn)亮了黑暗,也點(diǎn)亮了我的心!

        借物喻人的作文 20

        每天放學(xué)回家,經(jīng)過(guò)那個(gè)庭園,都會(huì )看到那棵高大的松樹(shù)屹立在庭園的中心,它有著(zhù)高大、筆直的樹(shù)干,一年到頭,永久如春的枝葉。因為松樹(shù)最重要的特點(diǎn)就是它和其它樹(shù)木不一樣,別的樹(shù)木只有在春天和夏季才能長(cháng)得茂盛?墒撬蓸(shù)不管在百花盛開(kāi)的春天,赤日炎炎的夏日,清爽涼快的秋季,還是寒風(fēng)刺骨的隆冬。它都不怕,都那樣英勇無(wú)畏的站著(zhù),為我們展現著(zhù)它最耀眼的一面。

        春天,別的樹(shù)木都剛發(fā)出新芽,而松樹(shù)呢,當然也不會(huì )落后,在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )的成長(cháng),想早點(diǎn)長(cháng)大,長(cháng)成大樹(shù)。許多孩子淘氣的爬到松樹(shù)上,玩耍著(zhù)、嬉戲著(zhù)。松樹(shù)沒(méi)有像別的樹(shù)木那樣折枝斷葉,它只是微笑的面對著(zhù)調皮的`孩子。因為它是堅強的。

        炎熱的夏日到了,這可是樹(shù)木生長(cháng)的大好時(shí)機。樹(shù)木們就像一位位舞蹈演員,用各種優(yōu)美的舞姿爭取著(zhù)“大家的掌聲”。而松樹(shù),顯然是這里最棒的一個(gè)。用它那尖尖的,青翠的枝葉與那筆直的樹(shù)干吸收著(zhù)養分與陽(yáng)光。大人們、小孩們,都躲在松樹(shù)大傘似的枝葉中乘涼,而松樹(shù)也是樂(lè )于助人,沒(méi)有絲毫的怨言,為我們無(wú)私的奉獻著(zhù)。

        秋季來(lái)了,樹(shù)木的葉子不是脫落,就是枯萎,還有一大半的葉子已變成了黃色,可是松樹(shù)卻依然那樣蔥蔥茂茂、密密層層。它不怕暴風(fēng)雨的襲擊,不管風(fēng)多么大,雨多么大,它都英勇無(wú)畏,永不害怕。

        冬天,是樹(shù)木們最害怕的季節,因為那時(shí)寒風(fēng)刺骨,大雪紛紛。人們都冷得躲進(jìn)了屋子。樹(shù)木更不用說(shuō),早就脫皮掉葉。但在大雪之中,卻有一處圣景,那就是依舊如故的松樹(shù),世界差不多都變成了雪白的,但只有松樹(shù),還是那么翠綠。它不屈不撓,就像一位英勇無(wú)比的戰士一樣。

        松樹(shù),你那不屈不撓、堅強無(wú)比的精神值得我們學(xué)習。

        借物喻人的作文 21

        生活中,有許多許多的事物。其中,給我帶了了啟示的就是那郁郁蔥蔥的松樹(shù)了。連綿不斷的青山上,許許多多的松樹(shù)像一位位守衛家園的士兵挺立著(zhù)。

        松樹(shù)雖沒(méi)有花兒一般絢麗多姿,芳香馥郁,卻比花兒更承受得起風(fēng)霜雨雪。

        春天,微微的春風(fēng)撫摸著(zhù)松樹(shù),蒙蒙的細雨哺育著(zhù)松樹(shù),它在春姑娘的呵護下,長(cháng)出了嫩綠的新葉,松樹(shù)的葉子如同針一般,拼命地向外延伸,想早日長(cháng)成枝繁葉茂的.大樹(shù)。

        夏天到了,驕陽(yáng)似火,酷熱難耐。小花小草都耷拉著(zhù)腦袋,但唯有松樹(shù)依舊不怕炎熱的酷暑,筆直地挺立在那里。它為人們撐開(kāi)了一把巨大的綠傘,人們都來(lái)樹(shù)下乘涼。松樹(shù)也十分的樂(lè )于助人,沒(méi)有半句怨言,還為人們演奏著(zhù)一首又一首的動(dòng)聽(tīng)的歌曲,沙沙沙,沙沙沙……

        金秋九月,花兒凋謝了,小草枯萎了,許多樹(shù)木的樹(shù)葉也都飄落了,松樹(shù)不僅沒(méi)有枯萎,還在蕭蕭秋雨中舒展著(zhù)自己的枝葉,蔥蔥蘢蘢,毫不落后于其他樹(shù)。

        嚴寒的隆冬到來(lái),冰雹和雨雪夾雜著(zhù)向大地砸下來(lái),凜冽的寒風(fēng)咆哮著(zhù)。整個(gè)世界都似乎被凍住了,人們都呆在家里不出來(lái)了,花兒草兒早已失去蹤影,樹(shù)木也都光禿禿地站在山腰。但在如此的蕭瑟寒冷之中,還有一道美麗的風(fēng)景線(xiàn),那就是松樹(shù),松樹(shù)仍然是像春天那樣青翠欲滴,它用那一身鋼鐵般不屈的毅力和頑強的生命力一次又一次地征服了狂風(fēng)暴雨。帶著(zhù)勝利的笑容迎著(zhù)風(fēng)雪堅守在山巒之上,等待著(zhù)春回大地的那一天。

        松樹(shù)身上那種不屈不撓的毅力打動(dòng)了我。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天,松樹(shù)仍然聳立著(zhù)。它有著(zhù)無(wú)私奉獻,堅強正直的品質(zhì),這種內在的美比溫室里的花兒的外在美高尚的多。人和樹(shù)一樣,面對困難,不屈服不放棄,勇敢地克服困難,還要有松樹(shù)那樣默默奉獻不圖回報的品質(zhì)。

        借物喻人的作文 22

        我愛(ài)富麗堂煌的牡丹,愛(ài)清香淡雅的茉莉,但我更愛(ài)默默奉獻的臭繡球。

        在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院里,幾株黃桷樹(shù)下長(cháng)著(zhù)許多粉紅色的花朵。沒(méi)人施肥,沒(méi)人澆水,它卻長(cháng)得十分茂盛,它就是臭繡球。

        每一個(gè)“繡球”都是由若干朵小紅花,一圈圈排列,緊緊密密地圍著(zhù),活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉,將繡球襯托得異常美麗。它雖是一種美麗的花朵,然而卻得不到人們的喜愛(ài)。為什么呢?正因它的`葉和花都會(huì )發(fā)出一種說(shuō)不清道不明的臭味,讓人避之不及,更不用說(shuō)有誰(shuí)會(huì )欣賞它了。但外婆告訴我,別看它比不上牡丹的富麗堂皇,沒(méi)有茉莉那樣的芳香。但是它專(zhuān)門(mén)吸收空氣中來(lái)自各方各面的臭氣,對凈化環(huán)境起了十分重要的作用。聽(tīng)了外婆的講述,我再次來(lái)到這幾株臭繡球前,欣賞著(zhù)一團一團的繡球花,品著(zhù)那一股股由它發(fā)出的臭味,心中不禁對它表示肅然起敬。

        望著(zhù)臭繡球,我不禁聯(lián)想到環(huán)衛工人。它們在充滿(mǎn)灰塵的大街上辛勤地勞動(dòng),在散發(fā)著(zhù)臭氣的垃圾堆里默默地清除垃圾,自己滿(mǎn)身臭汗,卻給人民營(yíng)造了優(yōu)美潔凈的環(huán)境,它們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎?

        在祖國的各行各業(yè),有多少像臭繡球一樣的人們,不計較環(huán)境的好壞,它們默默地奉獻著(zhù)自己的青春,奉獻著(zhù)自己的生命。正正因有了它們,我們的社會(huì )才變得一天比一天美麗。

        我花了一個(gè)上午,畫(huà)了一幅畫(huà):在一個(gè)冷清的角落,幾株臭繡球開(kāi)得十分茂盛。我把它一向掛在書(shū)桌前面的墻上,正因我需要它隨時(shí)來(lái)提醒我要為保護環(huán)境、治理污染多做貢獻。

        借物喻人的作文 23

        古往今來(lái),歷代文人對梅花不知傾注了多少情。南宋詩(shī)人陸游的“無(wú)意苦爭春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅強品格,更以文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節、樂(lè )于奉獻的美德而給人留下完美的.形象。我愛(ài)竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹,不僅是由于竹的萬(wàn)般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感,而是由于竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量!

        “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句,可說(shuō)把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(cháng),無(wú)論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。盡管長(cháng)年累月守著(zhù)無(wú)邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著(zhù)風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、專(zhuān)心致志、無(wú)怨無(wú)悔。千百年來(lái),竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節的品格形象,為人師表、令人崇拜。

        竹子剛勁、清新,生機盎然,蓬勃向上。當春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場(chǎng)春雨過(guò)后,竹筍破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對她青春活力和勃勃生機的寫(xiě)照。當春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個(gè)活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長(cháng)臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來(lái),她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!敝,擁有永不消失的春天。

        借物喻人的作文 24

        我贊揚蠟燭是因為它默默的奉獻,為許多人創(chuàng )造出了光明,趕走了黑暗。給人們帶來(lái)了快樂(lè )。比如教師,清潔工就如一支默默奉獻的蠟燭。

        教師教了我們做人的道理,教師在課堂40分中里,教我們課文中寫(xiě)出的一個(gè)個(gè)道理,也耐心的解答我們提出來(lái)的難題。

        有一些題老師讓我們讀課文,讓我們自己來(lái)解答,如果解答的不完整就幫我們一一的補充。老師就這樣磨給我們。難道教師就不像默默奉獻的蠟燭嗎?

        清潔工人一大早就要起床,為我們掃出一條干凈的大馬路,讓我們早上起來(lái)能呼吸到新鮮的.空氣。清潔工看到我們的快樂(lè ),在他心中也感到無(wú)比的開(kāi)心。

        我們每個(gè)人都像蠟燭一樣默默的奉獻,我們的祖國就會(huì )建設的更加美好。

        從小到大我最敬佩的東西就是蠟燭。

        它照亮別人,犧牲自己。當它帶給我們光明時(shí),我們是否想過(guò)它正在一點(diǎn)一點(diǎn)的融化?沒(méi)有。但是它連半句抱怨的話(huà)都沒(méi)有說(shuō),而是默默地為我們大家奉獻。

        有些蠟燭卻不是這樣的,它們剛被點(diǎn)燃就滅了,你們知道這是什么嗎?他們怕自己一旦點(diǎn)燃,等一會(huì )兒,也許就會(huì )永遠消失,所以它們只想著(zhù)自己的利益,而不顧別人。這讓我鄙視它們。

        其實(shí)有些蠟燭和我們人類(lèi)一樣,都有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神。比如:交警叔叔和阿姨們,他們不管是在多冷的天氣都堅持站崗,不管是在多熱的天氣下都堅持站崗。他們的精神值的我們學(xué)習。

        蠟燭雖小,但他與那種自私自利的人比起來(lái),它可就偉大多了,所以我猜現在起要向蠟燭學(xué)習,長(cháng)大后能為國家奉獻自己的一份力量。

        借物喻人的作文 25

        冬天,像一個(gè)威嚴的老人,將大地變得銀裝素裹,植物大都抵不住刺骨的寒風(fēng),自行敗落了。只有一種植物還在與冬風(fēng)頑強地的做斗爭,那就是——梅花。

        梅花不像迎春花開(kāi)在和煦的春風(fēng)中:不像荷花挺立在烈日炎炎的夏天;不像菊花在清涼的秋天綻開(kāi)她那一張張笑臉;梅花,在冬風(fēng)中挺立。

        我見(jiàn)過(guò)梅花,那是在一個(gè)大雪紛飛的冬天,大地白茫茫一片,仿佛不容忍有別的顏色存在。但是,梅花那一點(diǎn)粉嫩,好像為這個(gè)冰天雪地帶來(lái)了生機?矗簬灼ò甏負碇(zhù)花蕾,一團一團的,迎著(zhù)冬風(fēng)綻放她那粉紅的'花瓣,像給巨大的白地毯點(diǎn)綴上紅顏的花邊。深深的吸一口氣,一陣芬芳之香頓時(shí)迎面而來(lái),使人立刻感覺(jué)心曠神怡?茨且欢涠浒字蟹杭t的花朵悄然掛在枝頭,聞那縷縷的梅花香味,我深深地被梅花震撼了。

        突然,一個(gè)疑問(wèn)涌上心頭:為什么這梅花在冬風(fēng)矗立不倒,反倒顯得那么勃勃生機?

        隨行的爸爸一語(yǔ)中的,說(shuō):“孩子,花之所以與寒風(fēng)作斗爭,是因為她有一種傲骨的性格,一種與困難對抗的品質(zhì),一種在逆境中頑強不屈的精神!

        我點(diǎn)了點(diǎn)頭,心想:是啊,正是因為這些,她才可以堅毅的挺立,在你面前,我發(fā)覺(jué)自己是那么的渺小卑微,我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑!總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和磨難,總是吁嗟嘆惋,和梅花相比,我只能算是溫室里的一棵小草。突然之間似乎明白了一個(gè)道理:人在生活中難免會(huì )遇上麻煩,但是我們要學(xué)習梅花在逆境中頑強拼搏的精神。知難而進(jìn),在坎坷中千錘萬(wàn)鑿,磨練意志,這樣才能逾越一個(gè)又一個(gè)看似高不可攀的困難。

        梅花依然在寒風(fēng)中屹立不倒……

        借物喻人的作文 26

        松樹(shù)在秋風(fēng)秋雨中舒展著(zhù)它的枝葉,它的葉子好像一根根深綠色的長(cháng)針,皮也好好像一塊塊膠布交錯著(zhù)貼在樹(shù)干上,一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著(zhù),好好像在說(shuō):“不怕風(fēng)!焙涞亩,鵝毛大雪在空中……

        人人都說(shuō)花美麗,但我卻愛(ài)松樹(shù)。

        秋天,花凋謝了,草枯萎了,許多樹(shù)的葉子都落盡了,松樹(shù)卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著(zhù)它的枝葉,它的葉子好像一根根深綠色的長(cháng)針,皮也好好像一塊塊膠布交錯著(zhù)貼在樹(shù)干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著(zhù),好好像在說(shuō):“不怕風(fēng)!

        寒冷的冬天,鵝毛大雪在空中飛舞,凜冽的寒風(fēng)吹著(zhù)哨,猛烈地搖擺著(zhù)松樹(shù)。大片大片的雪花往松樹(shù)上壓,它的枝杈上積滿(mǎn)厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹(shù),松樹(shù)以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰勝了風(fēng)和雪,等待著(zhù)春天的到來(lái)。

        春天來(lái)了,蒙蒙春雨好像乳汁一樣哺育著(zhù)萬(wàn)物。松樹(shù)也在春雨的哺育下開(kāi)花了。一朵朵黃色的小花長(cháng)在枝頭,迎著(zhù)溫暖的春風(fēng),笑著(zhù)、笑著(zhù)……只要用手一碰樹(shù)枝,那黃綠色的.花粉就好像煙霧一樣落下來(lái),溫暖的春風(fēng)慢慢地飄去。

        我愛(ài)松樹(shù),更愛(ài)它那種無(wú)微不至的獻身精神。松樹(shù)的樹(shù)干是的木材,又可以造紙;松樹(shù)的葉子可以提煉揮發(fā)油;松樹(shù)的脂液可以做松香、松節油;它的枝和根的燃料,可以用它做成火把,照亮人們前進(jìn)的路。夏天,它撐開(kāi)一把大傘,讓人們乘涼……松樹(shù)花那樣美麗、芳香,人類(lèi),它即使粉身碎骨也毫無(wú)怨言。

        我望著(zhù)遠處的一排松樹(shù),默默地想:我也要做也壓不倒的人,好像松樹(shù)那樣堅韌不拔、英勇不屈,做終生為祖國作的人。

        借物喻人的作文 27

        親愛(ài)的朋友,當你在清晨騎著(zhù)自行車(chē),匆匆奔往工作崗位的時(shí)候;當你在夜色未盡的晨曦中向學(xué)校走去的時(shí);當你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友,你是否會(huì )意識到陪伴你身旁的夜之神——路燈呢?你也許會(huì )很驚訝:“路燈很平凡啊!”可是當你站在路燈下深思一會(huì )兒,你就會(huì )發(fā)現路燈并不平凡,甚至很偉大,稱(chēng)它為夜之神一點(diǎn)也不假。

        路燈,它們生來(lái)就很樸實(shí)。因為它們不如彩燈那般五彩繽紛,也不如壁燈那樣引人注目。

        每當夜黑來(lái)到時(shí),它總是把光明灑向人間,在它的照射下,四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái),整個(gè)環(huán)境都顯得安逸,和諧。盡管它的光不夠大,不夠亮,但是它能接近自己的所有,把光亮毫不保留的獻給人類(lèi),縱然有時(shí)陰云密布,卻不能把它蒙上面紗,它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨,將自己的光亮透射給人類(lèi),照亮漆黑的角落。樸素無(wú)華的路燈,世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能,它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放,稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能,雖然它給人柔順的印象,卻會(huì )大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能,它雖然給人溫暖,但是遇到烏云卻會(huì )逃避。

        我想起了老師,他能與路燈相比,因為老師的事業(yè)像路燈那樣崇高,老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生,從小接觸了不少老師,對老師有一些了解;也許我的理想是當一名老師,作為一名未來(lái)的'老師,有著(zhù)一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

        路燈不象流星的光只存在于一瞬間,也不象恒星的光那般微弱,路燈像一顆與眾不同的星,如果你想讓自己的生命變的永恒,請選擇做夜之神——路燈吧。

        借物喻人的作文 28

        草,雖然平凡、渺小,但卻有堅韌不拔的生命力;雖然不漂亮,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對生命的渴望而得來(lái)的力量!

        我漫步在小路上,看著(zhù)路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的草兒,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當成是弱小、無(wú)能的象征,認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,一到春天,小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼,爭先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地,為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。

        當然,草兒的可敬之處不單單是在這里,它們身上還閃耀著(zhù)一個(gè)亮點(diǎn)——頑強不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔,也沒(méi)有花朵那樣的`鮮紅漂亮,但是,它們的精神足以蓋過(guò)這一切,足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。

        暴風(fēng)雨里,高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而草兒呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏(yíng)得了勝利……

        等到暴風(fēng)雨過(guò)后,花樹(shù)都變了樣,只有草兒依然昂首挺胸地站在那兒,享受著(zhù)雨后的陽(yáng)光……正因為此,它們才對得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會(huì )遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會(huì )驅散,希望之花將會(huì )常開(kāi)。正如小草,隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著(zhù)生命的結束,恰恰相反,它意味著(zhù)新的生命的重新開(kāi)始,無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓,但它并不意味著(zhù)結束一切,更不意味著(zhù)生命的結束。

        借物喻人的作文 29

        我在我們小區里的一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現了一個(gè)小小的螞蟻洞,那里每天都會(huì )有一群一群的小螞蟻在洞的周?chē)邅?lái)走去、忙手忙腳,雖然他們的單個(gè)身軀并不大,但是他們齊心協(xié)力,萬(wàn)“蟻”一心團結起來(lái)一起為能夠建造出那“金碧輝煌”的宮殿。也許,他們的這些努力付出并沒(méi)有幾個(gè)人知道。即便是這樣辛苦也從不放棄、偷工減料一丁點(diǎn)。它們?yōu)榱藙e人而日夜操勞,卻不向別人索要一點(diǎn)報酬。

        看到小螞蟻這樣默默奉獻的精神真的值得我去敬佩。一提起小螞蟻,讓我的心中不自由的浮現出了我們的建筑工人。

        也許那些建筑工人的文化水平并不比我高,也許他們身上的`衣服并不比我們時(shí)尚、華麗。也許他們那龜裂的雙手并不比我們細嫩,也許他們在城市中并不顯眼。但是,我相信雖然他們并不富有,可他們每個(gè)人都會(huì )有一顆為人民服務(wù)熱血沸騰的心。我想,大家身旁的任何一座建筑不都是嘔心嚦血的創(chuàng )造嗎?我們身旁的一磚一瓦、一草一木不都是他們用勤勞的雙手去建造的嗎?大家想過(guò)嗎?如果世界上沒(méi)有了建筑工人,那會(huì )怎么樣?有誰(shuí)會(huì )來(lái)建造水立方,有誰(shuí)又會(huì )來(lái)建造我們漂亮的教學(xué)樓呢?更有誰(shuí)會(huì )犧牲自己的血汗去為了別人呢?可他們的勞動(dòng)成果并沒(méi)有誰(shuí)注意過(guò),而他們卻依然鍥而不舍地默默耕耘……

        小小的螞蟻力氣雖小,而他們團結起來(lái),就能創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)大自然的奇跡。城市的建造者們總在不經(jīng)意間把座座高樓大廈和寬敞的道路呈現在我們眼前,創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)城市中的亮點(diǎn)。請讓我們注意這建筑工人的杰作吧!讓我們關(guān)注這些建筑工人吧!

        借物喻人的作文 30

        在無(wú)奇不有的大自然中,有很多很多的植物:像嬌艷的牡丹,美麗的水仙,鮮紅的海棠,雪白的茉莉……但是,在經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生長(cháng)在貧瘠土地上的青松了。

        談起屹立在高山之巔的青松,大家都不會(huì )陌生吧!古語(yǔ)有云:大雪壓青松,青松挺且直?梢(jiàn),在古時(shí)候,青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干,而且在這百折不撓的枝干中,對稱(chēng)地長(cháng)出無(wú)數針狀的枝葉,遠遠望去,那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數綠寶石,那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數的生命在顫動(dòng)。

        想必大家都去過(guò)黃山吧!也知道那屹立于山門(mén)前的那一棵迎客松吧!遠看它就像一位年老的.長(cháng)者,在迎接來(lái)自五湖四海的賓客;近看它又像人們的朋友,張開(kāi)它那博大的胸懷,擁抱來(lái)自天涯的朋友。這棵青松站在這里幾百年了吧!它像一位和藹的老人,年年歲歲經(jīng)歷著(zhù)風(fēng)霜的洗禮,看著(zhù)黃山的變化,看著(zhù)人們來(lái)的來(lái),去的去。歲月的流逝,日月的蒼傷,惟有這青松依然青翠如夕。

        坐在青松下,總能聞到一股股淡淡清香,令人心曠神怡。靜臥青松之下,青松總能帶我入夢(mèng),夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強不屈的烈士英雄們:為了解放人民,用胸口堵住敵人機槍口的黃繼光;受盡無(wú)數酷刑,寧死也不說(shuō)出黨的機密的夏明翰;歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(cháng)征的紅軍戰士…。。是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。

        仰望天空,看著(zhù)屹立于高山之巔的青松,誰(shuí)都會(huì )觸景生情,誰(shuí)都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗袊@,多么剛強的青松!大地因為有了你,而勃發(fā)生機;人們因為有了你,而堅毅剛強!我要大聲贊美青松!

        借物喻人的作文 31

        牛很普通,但它也很偉大。

        牛的頭上有一對犄角,四肢修長(cháng),身體健壯,尾巴細長(cháng)。年輕力壯的牛能夠拉犁,奶牛能夠產(chǎn)奶,牛皮能夠做鞋,牛肉還能夠吃。在鄉間,隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自我的一生奉獻給了人們,然后卻在牛棚的一角默默地死去,而不求回報。沒(méi)有人會(huì )注意一頭牛的死去,更沒(méi)有人會(huì )在它死去后,想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣,默默無(wú)聞地誕生在世上,又默默無(wú)聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛!迸3缘腵是草,擠的卻是牛奶。

        這默默無(wú)聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠(chǎng)的工人、學(xué)校的老師,然后他們就像牛一樣,默默無(wú)聞地工作,卻不求多大的回報。而社會(huì )缺少了他們,又怎樣能夠繼能續存在呢?沒(méi)有了農民,人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃;沒(méi)有了工人,就沒(méi)有了高樓大廈;沒(méi)有了老師,學(xué)生就學(xué)不到知識。

        在西部,也有許多這樣的人。2006年7月1日,青藏鐵路開(kāi)通了,這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。他們忍受著(zhù)天寒地凍,忍受著(zhù)干旱洪水,為祖國的西部換來(lái)了繁榮昌盛。然后那么困難的事,他們都堅持下來(lái)了。然而他們又得到了多少回報呢?難道我們就沒(méi)有這樣的精神嗎?其實(shí),只要大家多加努力,人人都能做到默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻。

        我尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻著(zhù)。它能夠和松樹(shù)、白楊相提并論;能夠和“四大君子”同起同坐。我必須要好好學(xué)習牛的這種精神。

        借物喻人的作文 32

        朋友,你可曾注意樹(shù)林中那不起眼的松?你可知道在它的身上也有許多做人的道理?

        松,它枝干挺拔,蒼勁有力,四季常青。從從遠處看,那一層層茂密的枝葉猶如一把張開(kāi)的大傘。從近處看,粗糙的樹(shù)干雖寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑,但針一樣的葉子永遠都是綠的,有的硬,有的軟,軟的是寫(xiě)滿(mǎn)春色的嫩綠;硬的是碧綠的。它與梅、竹并稱(chēng)“歲寒三友”。

        松,不論寒冬臘月還是烈日炎炎,無(wú)論是在茂密的樹(shù)林,平原的土地,高山的懸崖峭壁上,它都能頑強的生存。在冬天,它能矗立在寒風(fēng)溯雪中而不倒;在夏天,它能頂住太陽(yáng)毒辣的照射。

        松,對人類(lèi)的貢獻也有很多。它從不向人們索取什么,從不用人們幫它澆水施肥、松土。但它時(shí)時(shí)刻刻向人們奉獻自己,它每天吸進(jìn)二氧化碳,呼出對人們有用的氧氣。它還可以?xún)艋諝,減少噪音。不像溫室里的花朵,雖美麗卻非常嬌柔,還需要人們去培育。松樹(shù)卻完全相反,它不去爭名聲,而且是默默奉獻,沒(méi)有一些怨言。有首詩(shī)歌是這么說(shuō)的:“那些柔弱的花朵,只不過(guò)是個(gè)擺設,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,經(jīng)不起歲月摧殘。再怎么美,也不過(guò)是過(guò)眼云煙,沒(méi)有生存的'意義!笨此,傲然屹立在山頂,它要證明自己有自強不息的能力,它向世人詮釋生命的意義。

        松的精神令人敬佩,我國勞動(dòng)人民不也是這樣嗎?他們辛勤勞作,不分寒暑,不分黑夜白天,他們總是默默地為社會(huì )貢獻出自己的力量。他們自強不息、百折不撓、默默奉獻的精神難道不值得我們去學(xué)習嗎?

        我贊美松的精神,更加敬佩具有松的精神的人!

        借物喻人的作文 33

        我是一棵小草,雖然我沒(méi)有漂亮的花衣服,沒(méi)有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿,但我作為大自然中的一員,點(diǎn)綴了這美麗的花花世界,我是幸福的!

        當春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這神話(huà)般的環(huán)境中享受著(zhù)春天的溫暖。我發(fā)奮的'生長(cháng)著(zhù),太陽(yáng)公公給我送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。幾天過(guò)去了,我最后鉆出了泥土,看到了無(wú)邊無(wú)際的天空。我是生長(cháng)在一棵大樹(shù)旁邊草地上的一棵嫩綠的小草,我們汲取著(zhù)充足的陽(yáng)光和甘甜的露珠。

        時(shí)刻過(guò)得飛逝,當夏雨姐姐將要來(lái)臨的時(shí)候,我閉著(zhù)眼睛,耐心地等待著(zhù)夏雨姐姐給我洗了一個(gè)涼爽的澡。夏雨姐姐走了,我的身上一塵不染,多么簡(jiǎn)單,多么舒服!太陽(yáng)公公最后出現了,明媚的陽(yáng)光照射著(zhù)我,我伸了個(gè)懶腰。這時(shí)候,勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著(zhù)歌,飛到我身邊,說(shuō):“你好啊,小草!”停了一會(huì )兒,美麗的小蝴蝶翩翩地跳著(zhù)舞,也飛到我身邊,說(shuō):“小草!你好!

        不知不覺(jué),秋阿姨已經(jīng)到了。我睜開(kāi)眼睛看到了一些高大的房屋,那可能就是人類(lèi)居住的地方吧。秋分瑟瑟,樹(shù)葉慢慢地落了,我也漸漸地枯黃了。

        一個(gè)老太太,背著(zhù)籃子,拿著(zhù)鐮刀,一把一把地把我的同伴放進(jìn)了籃子里,隨后我也被放了進(jìn)去,我這才發(fā)覺(jué)冬天來(lái)了。老太太把我和同伴們一齊人進(jìn)了火爐。我的生命就此結束了。我知道我最后的生命快要結束了,我默默地等待著(zhù)……

        我是一棵小草,一棵堅強的小草。我的生命雖然短暫,但只要我的根在,來(lái)年依然能夠再生,依然還能夠一年之后一年的活下去,依然能夠為人類(lèi)服務(wù)。我是一棵小草,我多么幸福!雖然犧牲了自己,卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù),為人們做出貢獻,我感到自豪,感到驕傲!

        借物喻人的作文 34

        您,是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲,為我遮擋。并給予我力量;我是含苞待放的紅蓮,在你的隱蔽下吐蕊。物理老師,您就是我頭頂的荷葉,在您的關(guān)懷下,我啜飲成功的甘醴。

        中考前的物理實(shí)驗課,您教我們測電阻,開(kāi)關(guān)一次次斷開(kāi)閉合,電流表不斷的晃動(dòng),手指開(kāi)始微微顫抖,頭上汗涔涔的,心里既緊張又著(zhù)急。正在我手忙腳亂不知所措的時(shí)候,您不知什么時(shí)候站在我的身后,溫柔的眸子像月光般傾灑,眼中滿(mǎn)是鼓勵,您輕柔的聲音緩解了我的.壓力。風(fēng)兒吹過(guò),傳來(lái)您身上的淡香,那味道素雅卻不張揚,像蓮花般讓人沉醉,我的心馬上安靜下來(lái)。您單獨教我怎樣操作,我很快完成了實(shí)驗?粗(zhù)成績(jì)單上的十分,我飛奔出考場(chǎng),四月的驕陽(yáng)下,我撲進(jìn)您的懷抱,和您一起分享勝利的喜悅。

        記得有一次成績(jì)單發(fā)下來(lái)了,看著(zhù)那令人崩潰的分數,我感覺(jué)天都塌下來(lái)了,我的努力為什么沒(méi)有成效?我走在冷風(fēng)中,陰冷的天氣一如我冰冷的心,一雙溫暖的手卻從背后抱住了我,您細聲安慰我:“一次的失敗并不代表永遠的失敗,只有在低谷中才能更好地沖向高峰!闭f(shuō)著(zhù),您豎起大拇指,說(shuō):“相信自己,你能行!蹦窈扇~一樣,為我擋住冬日的寒冷,為我注入希望。

        時(shí)光飛逝,三年一晃而過(guò)。忘不了您在黑板上奮筆疾書(shū)為我們講解難題,忘不了您在辦公室俯身批改作業(yè)的身影,忘不了您幫我們解決迷惑的一次次談心,忘不了您考前對我們的細聲安慰。在您的庇護下,紅蓮悄然綻放。

        優(yōu)異的成績(jì)單是我對您的一次次回報,老師,您是我頭頂上的那片荷葉。在我為理想打拼的三年光陰中,為我撐起一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空,讓我盡情綻放。

        借物喻人的作文 35

        在大千世界里,在各種植物中,有人讚美具有強大生命力的小草;有人讚美四季常青的竹子;而有的人卻在讚美那凌寒獨放的梅花。

        不知有多少大詩(shī)人讚美過(guò)它,欣賞過(guò)它。它潔白無(wú)暇,高潔自重,凌寒獨放,難道它不值得我們去讚美嗎?

        可它是否像其它的花一樣,自顧炫耀自己的美麗呢?不,它沒(méi)有也不想展示自己的魁力,它很謙虛,從來(lái)不讓別人讚美,不與百花爭奪美好的春天。它常常長(cháng)在不起眼的地方,或者生長(cháng)在鋪滿(mǎn)冰雪的高山上。有的人會(huì )問(wèn),它不會(huì )凍死嗎?你完全錯了,它是凍不死的,它隨遇而安,走到哪里,哪里就是它的家。

        它雖然這樣犟,不讓別人讚美它。但是,那些熱愛(ài)梅花的大詩(shī)人,為了找到梅花,歷盡千辛萬(wàn)苦,就是爬冰山,走墻腳,他們也愿意。所以梅花是永遠擺脫不了詩(shī)人們的讚美的。

        在唐代著(zhù)名詩(shī)人的古詩(shī)中,有一首《梅花》:“墻腳數枝梅,凌寒獨自開(kāi),遙知不是雪,為有暗香來(lái)!边@首詩(shī)的意思是,在毫不起眼的墻腳,有一簇梅花,它冒著(zhù)嚴寒,獨自開(kāi)放,在遙遠的地方,就知道它不是雪,因為有梅花的清香撲鼻而來(lái)。不愧是高明古人,細心觀(guān)察后,還把它與松、竹一道稱(chēng)為“歲寒三友”。從“凌寒獨自開(kāi)”這句詩(shī)就可以體現出梅花的傲骨,這些詩(shī)人多么熱愛(ài)梅花呀!這首詩(shī)表達了作者喜愛(ài)梅花,愛(ài)它的潔白,愛(ài)它的.傲然獨放,愛(ài)它所擁有的孤芳自常的品格。

        梅花啊梅花,是你讓我學(xué)會(huì )了堅強,是你讓我成了生活中的強者,你是我生命的嚮導。

        我讚美梅花,但我更尊敬具有梅花精神的人。

        借物喻人的作文 36

        粉筆是最默默無(wú)聞,讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空,那么粉筆只是點(diǎn)綴藍天的一朵白云;如果把班級比作姹紫嫣紅的花園,那么它只是一朵不起眼的小野花;如果把班級比作蔚藍的大海,那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?删褪沁@樣默默無(wú)聞的粉筆,引起了我的注意。

        粉筆,沒(méi)有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長(cháng)的并不是讓人印象深刻的那種,有時(shí),甚至忘了她的名字。Z每次來(lái)得最早,回得最晚。每天早上,都能看見(jiàn)她拿著(zhù)掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節,每次同學(xué)來(lái)到教室,便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上,就會(huì )弄得很臟。這時(shí),Z拿起掃把,一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了,她又三步并坐兩步跑下操場(chǎng)倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情,風(fēng)輕輕吹拂她的長(cháng)發(fā),撫摸她的臉蛋。也正是有了Z,我們班的`教室衛生總是第一個(gè)打掃完的。

        看著(zhù)粉筆,我不禁想起了跟粉筆一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。難道他們不值得我們學(xué)習嗎?看著(zhù)粉筆,更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業(yè)。時(shí)間慢慢過(guò)去了,老師烏黑的長(cháng)發(fā)被偷走了,老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人,難道不值得我們敬佩嗎?

        借物喻人的作文 37

        我為牡丹的冠艷群芳、國色天香而癡迷;我為菊花的千姿百態(tài)、五顏六色而陶醉;我為海棠的艷美多嬌、嫵媚動(dòng)人而沉淪…盡管如此,梅花仍是我的最?lèi)?ài)。

        梅花沒(méi)有牡丹的雍容華貴,沒(méi)有菊花的尊貴典雅,沒(méi)有海棠的婀娜多姿…可是梅花有著(zhù)超凡脫俗的傲骨。它不開(kāi)在陽(yáng)春三月,而是開(kāi)在寒冬臘月;迎接它的不是和煦、溫暖的陽(yáng)光,而是凜冽、刺骨的寒風(fēng);滋養它的不是和風(fēng)細雨,而是冰天雪地。

        梅花冷艷清絕,幽香濃烈。正如宋代詩(shī)人陸游所寫(xiě):“無(wú)意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故!

        梅花不與百花爭時(shí)光,不與群芳斗艷麗。每到嚴寒刺骨的冬天,便在鵝毛大雪中悄然開(kāi)放。梅花盛開(kāi)時(shí),芬芳撲鼻,整個(gè)天地都盛滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的清香。仿佛亭亭玉立的仙女,開(kāi)在山嶺坡間,開(kāi)在園林徑旁,別有韻致。有的傲立寒霜,拒人千里之外;有的落落大方,滿(mǎn)是乖巧懂事;有的'熱情活潑,如火一般耀眼。

        梅花把美留給了大地,也留給了人們。梅花香,可誰(shuí)知道“寶劍從鋒磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!泵坊ㄇ,可誰(shuí)又知曉“俏也不爭春,只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!彼瞎M瘁,死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿(mǎn)天地。

        我愛(ài)梅花的嬌而不艷,我愛(ài)梅花的傲雪迎春,我愛(ài)美梅花的堅韌不拔,我愛(ài)…無(wú)數的愛(ài)構成了我對梅花的崇敬,我們應該向它學(xué)習!

        借物喻人的作文 38

        樹(shù)木的責任是遮風(fēng)避雨,太陽(yáng)的責任是灑下光芒,小溪的責任是滋潤土地,而一更蠟燭的責任也許不如太陽(yáng)那樣光明,也許不如小溪那樣清涼,也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值,但它卻也在默默奉獻著(zhù)它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽(yáng),但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責任嗎?

        有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù),有的'人曾把老師比作過(guò)園丁,但在我心中老師永遠是那個(gè)燃燒了自己,照亮了他人的“蠟燭”如果你細心,就一定會(huì )發(fā)現在老師的講桌上擺放著(zhù)一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì )看見(jiàn)老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(cháng)大知識豐富,老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(cháng)大后的探望?

        這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會(huì )覺(jué)得它渺小嗎?在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任!

        我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己,照亮他人,無(wú)私奉獻,不求回報。我們應該學(xué)習!

        借物喻人的作文 39

        是誰(shuí)把美麗的春天喚醒?是柳樹(shù)、迎春花……不,是那些平凡的小草。

        “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!庇腥俗I笑小草軟弱無(wú)能,但是,你們何時(shí)想過(guò),小草是那么默默無(wú)聞的奉獻,因為它,我們感受到春的氣息;因為它,大地被裝點(diǎn)得生機盎然……在山坡上,只要風(fēng)一吹,小草便爭先恐后地從泥土中鉆出來(lái)。真是“春風(fēng)吹又生”呀!

        生活中,有許多人也像小草一樣,用頑強的.精神告訴我們生命的意義。愛(ài)迪生,他為了研究出燈泡,就算被打聾了一只耳朵,也繼續做實(shí)驗,只為了能造出為人類(lèi)服務(wù)的新發(fā)明。還有許多人也像小草一樣無(wú)私奉獻。醫生,為人們看病,救死扶傷。老師,教我們知識,讓我們懂得人生的道理。媽媽?zhuān)瑢⑽覀凁B育,無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)兒女?茖W(xué)家,用畢生精力為祖國做出奉獻。掃地阿姨,即使風(fēng)吹日曬也為我們清掃“家園”……

        這么多人的無(wú)私奉獻卻往往被我們忽略,他們就像小草一樣,沒(méi)人注意,卻從不放棄。如果沒(méi)有他們,我們的世界將會(huì )變成怎樣?我難以想象!正如——沒(méi)有小草,世界也不會(huì )美麗。

        每當聽(tīng)到這首歌:“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞,從不煩惱,你看我的伙伴遍及天涯海角……”我的內心便油然而生出一種崇敬之情。

        借物喻人的作文 40

        花花世界,無(wú)奇不有:有像鴨子一樣的飛鴨蘭;散發(fā)著(zhù)臭氣的大王花;“燃燒的火焰”--嘉蘭花,它們令人十分向往、好奇,但對于我來(lái)說(shuō),我更喜歡“凌寒獨自開(kāi)”的梅花,我想看到此處的各位一定很好奇:“梅花,一種普通的花,怎么比得上那些稀有品種呢?”我認為:稀有品種,只不過(guò)是名字奇特、外表令人感嘆,卻沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。

        梅花,生長(cháng)在極寒地帶,不畏懼皚皚白雪的壓迫,默默地散發(fā)著(zhù)芬芳。它像個(gè)無(wú)畏的勇者,在極寒地帶保衛我國國土。生活中,有很多具有“梅花”精神的人,清潔工人、老師、父母等等,他們都擁有梅花的品質(zhì),所以對我來(lái)說(shuō),他們都是梅花,都是勇者。

        清潔工人——現在地球越變變丑了,因為垃圾越來(lái)越多,掃地工人天天起早貪黑,不畏大街上的汽車(chē),冒著(zhù)生命危險去掃垃圾,他們如此忙碌卻沒(méi)有一句怨言,沒(méi)有一絲后悔,他們覺(jué)得這是他們理所當然的.事情。他們是梅花,是勇者。

        老師——他們?yōu)榱伺囵B下一代,早晨早起少休息,深夜備課到凌晨,中午飯后不午休,只有一個(gè)目的,就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花,是勇者。

        父母——他們很早起來(lái)給孩子做早餐,深夜給孩子輔導作業(yè),他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋,目的是培養一個(gè)對社會(huì )有用的人。他們是梅花,是勇者。

        借物喻人的作文 41

        路燈,它是多么默默無(wú)聞,每次都會(huì )在夜里,把漆黑的馬路照亮。路燈,每每看見(jiàn)它,我總會(huì )想起一個(gè)人媽媽。

        我的媽媽是一名英語(yǔ)老師,她有些嚴厲,但很多時(shí)候,她總是和善。

        她長(cháng)著(zhù)一頭棕色的卷發(fā),嘴角總是向上翹著(zhù),她的臉上長(cháng)著(zhù)一些雀斑,但我覺(jué)得這讓她變得更加的'和藹了。

        為什么說(shuō)我的媽媽像路燈呢?請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

        有一次,我從學(xué)?纪暝嚮丶,心里就想著(zhù):這次考試準考砸了,前面錯別字肯定一大堆,后面閱讀又有好幾道高分題不會(huì )寫(xiě),作文好像還沒(méi)到400字呢!唉!回到家,媽媽一下子就發(fā)現我頭上好像有朵烏云在飄,又知道我今天考試,就知道是我考不好了,連忙安慰我說(shuō),:蕊蕊,別緊張,考試只是一項小測試,并不代表你的學(xué)習一定很差。聽(tīng)了媽媽的話(huà),我輕松了一些,但還是很緊張。

        第二天發(fā)試卷,我果然沒(méi)考好,只考了83分,我頓時(shí)有股想哭的欲望。怎么辦?我可能都要進(jìn)倒數了,回到家,媽媽不會(huì )罵我,這我早知道了,可我覺(jué)得對不起媽媽?zhuān)敃r(shí),我就像一條沒(méi)有路燈的公路一樣,前途無(wú)亮。無(wú)精打采地聽(tīng)媽媽講題,媽媽發(fā)現了,拍拍我,想方設法的安慰我,最后,我終于不再傷心了,我心中的路燈又亮了

        媽媽?zhuān)闶俏业氖責羧,總?huì )幫我點(diǎn)燃路燈。

        借物喻人的作文 42

        這時(shí)天漸漸暗下來(lái)了,家家戶(hù)戶(hù)都掌上了燈。路上的行人也少了起來(lái),零零星星的只能看見(jiàn)幾個(gè)影子。這時(shí)候,沉默了一天的路燈亮了起來(lái)。

        路燈,名副其實(shí),就是在路旁,給人以明亮的燈。它高高的個(gè)兒,挺拔的身軀,給人一種衛士的感覺(jué)。白天,它沉默寡言,就像一尊塑像,默默地站在那兒,并不惹人注意?梢坏酵砩,它便散發(fā)出奪目的光亮,仿佛想把白天所蘊藏的力量全部都噴發(fā)出來(lái)。它就是這樣,那么的`安靜,那么的默默無(wú)聞。

        有一天,路燈不再亮了,人們便開(kāi)始抱怨。抱怨天太黑,沒(méi)了路燈的幫助,要摔跤。抱怨路燈壞的不是時(shí)候,今后不能再出來(lái),在這美麗的燈火中散步了……人們總是那么愛(ài)埋天怨地。后來(lái),來(lái)了一伙人,他們七手八腳地,依靠起重機的力量修好了路燈,使路燈又發(fā)出了奪目的亮光。再后來(lái),人們不再抱怨,依舊按照自己的日常行動(dòng)辦事,顯然,他們忘記了這件事。

        路燈就是這樣,它黑不溜秋的,那么的不惹人注意。也正是如此,才沒(méi)有人知道它的年齡,它的事跡。事實(shí)上,是人們不想去知道。大家習慣了它的默默奉獻,認為這是理所當然。而路燈,它并不介意。它沒(méi)有想過(guò)要讓自己千古留名,它只懂得自己是一盞路燈,活著(zhù),是為了給人們照明。一盞路燈,它并不求什么功名利祿,也不求老板能給自己多少獎金,它就這樣默默到站著(zhù)、站著(zhù)、站著(zhù)……好象永遠不會(huì )停止。

        路燈,一盞隨處可見(jiàn)的路燈,卻容易,引起我們地深思。哦,學(xué)習它吧,學(xué)習那一盞盞平凡的路燈。

        借物喻人的作文 43

        午后,我走在小區內,映入我眼簾的是一個(gè)灰色的世界,那是水泥的顏色;蛟S你會(huì )認為這是一個(gè)單調而又無(wú)趣的世界,可轉眼間,我看見(jiàn)墻縫中有一抹淺綠。

        我驚奇地走過(guò)去,心想:在這樣的地方,怎么會(huì )有小草生長(cháng)呢?細看之下,小草的葉片上葉脈清晰,它的根就長(cháng)在水泥墻縫里。風(fēng)一吹,小草搖搖晃晃的,但小草的葉子綠油油的,顯得生氣勃勃。忽然,刮來(lái)一陣大風(fēng),我的眼睛都睜不開(kāi)了,我想:小草一定被風(fēng)卷走了。等我睜開(kāi)眼后,發(fā)現草還依然在那兒。我不禁感慨,忽然想到了白居易的《賦得古原草送別》:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!痹倏纯茨且荒ňG,就覺(jué)得它們多了一份堅毅,那是與風(fēng)對抗磨練出的堅毅。它們的根牢牢扎在墻縫中,任憑大風(fēng)如何撼動(dòng)都不動(dòng)搖,它們依然在風(fēng)中倔強地挺立著(zhù)……

        小草,它沒(méi)有好的生存環(huán)境,卻依舊頑強生存,擁有極強的生命力,總是竭盡所能地為世界增添一份生機。當你看見(jiàn)它時(shí),難道只覺(jué)得它是草?難道就不想到它的堅毅與頑強?難道不能想得更遠一點(diǎn),想到在困境中努力奮斗的人們嗎?

        平凡的`小草就好比是大千世界的普通人,他們身份低微,但不輕視自己,不放棄信念,無(wú)論環(huán)境多么惡劣,他們總是努力向上,向上,再向上,展示自己的風(fēng)采,活出自己的價(jià)值。

        我要高聲贊美小草,因為它象征了人們在困境中努力奮斗的精神。

        借物喻人的作文 44

        有人喜歡活蹦亂跳的小白兔;有人喜歡靈活可愛(ài)的小狗;也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶;而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。

        日本的牛終日無(wú)所事事,整天吃飽穿暖,只等一死;印度的牛似神仙,在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的,終身受人拘束,只能行于田間。它的要求并不高,一間牛棚和一捆草。哪天精力不支,便躺在牛棚的一角不動(dòng)了,或許這就是它的命了吧!

        在一個(gè)烈日炎炎的暑假,我到農村一戶(hù)人家家里做客。天氣悶熱得很,我安靜地坐在椅子上,吹著(zhù)涼風(fēng),啃著(zhù)西瓜。透過(guò)窗戶(hù),看見(jiàn)了一抹土黃色的身影在移動(dòng),是那樣安靜,我禁不住探頭一看,原來(lái)是一頭黃牛在耕田,皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯,四條不太健壯的腿在賣(mài)力地向前移動(dòng),可是它一臉安然,看不出一絲一毫的怨氣,看著(zhù)鼻子上打著(zhù)一個(gè)環(huán),我莫名的心酸起來(lái),“啪!”的一聲,嚇了我一跳,一個(gè)男人揚起又粗又大的鞭子,狠狠地抽打在牛的.身上,牛沒(méi)有停下,也沒(méi)有抗議,似乎抽打的是一陣風(fēng),只是加快了腳步,可那一條紅色的傷痕清晰可見(jiàn)……“倩,該睡午覺(jué)了!”

        我躺在床上,眼里滿(mǎn)是那道紅色的傷痕,揮之不去。心里不由自主地想黃牛默默奉獻,無(wú)圖回報的精神不就像環(huán)衛工人嗎?

        環(huán)衛工人每天起得早,睡得晚。不論烈日炎炎,還是寒風(fēng)刺骨,環(huán)衛工人每天都為城市打掃污點(diǎn),還我們一個(gè)綠色的家園。

        難道我就不能和黃牛一樣,做一個(gè)默默奉獻,樸實(shí)無(wú)華的人嗎?

        借物喻人的作文 45

        我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(cháng)著(zhù)一身雪白的羽毛,白白的小腦袋上嵌著(zhù)紅紅的小嘴和

        圓溜溜的眼睛,看著(zhù)就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(cháng)得好看,而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)—— 就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信!在古時(shí)候交通不是很便利,人們就用鴿子來(lái)傳送信件;特別是前線(xiàn)戰爭的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達的!它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,都是盡自己的一切努力飛到目的.地,把書(shū)信成功的送達人們手上,即使在途中喪命,也毫無(wú)怨言!

        現在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎?!”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上,他們的背包里裝著(zhù)一大堆的書(shū)信,要挨家挨戶(hù)地準確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天,雨水打濕了他們的衣服,還是在炎熱的夏天,汗水流過(guò)他們的臉頰,郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅持著(zhù),這不就是鴿子的精神嗎?!

        我敬佩鴿子的品質(zhì),更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著(zhù)自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里;是他們在過(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團聚,頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)把祝福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶(hù)。我不禁要對郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦!謝謝你們!” 我喜愛(ài)鴿子,更愛(ài)像鴿子那樣盡職盡責的郵遞員們。讓我們愛(ài)護鴿子,尊敬“鴿子”。感謝他們讓我們知道了朋友的情況家人的安危!在我眼里鴿子的羽毛永遠是雪白的,郵遞員的衣服永遠是碧綠的!

        借物喻人的作文 46

        春天的昏睡病不知不覺(jué)地打破了早晨,鳥(niǎo)兒的啁啾打擾了我的睡眠。一夜風(fēng)雨,落花多少。這是小學(xué)生寫(xiě)的一首詩(shī),描寫(xiě)春天,之后萬(wàn)物復蘇。就像韓玉忠說(shuō)的,天街雨如雨酥,草色近而不遠。

        春雨過(guò)后,受洗禮的草急切地伸出頭來(lái)。大樹(shù)也換上了新衣服,慢慢地把它的蓓蕾拿出來(lái)。樹(shù)葉慢慢變綠了。孫公公也慢慢地從山坡上爬了起來(lái)。春天,陽(yáng)光很暖很暖,大樹(shù)偷偷伸了個(gè)懶腰。樹(shù)下的小動(dòng)物正在玩耍。他們都在感嘆美麗的.天氣!

        幾只早期的鶯為溫暖的樹(shù)木而戰,而春燕啄新的泥土。春天到了,燕子回來(lái)了。他們開(kāi)始找地方修自己的房子,到處挑樹(shù)枝搭窩,鳥(niǎo)巢里還有剛孵出來(lái)的燕子,很可愛(ài)。你好大家嘰嘰喳喳像打招呼一樣,都在說(shuō)自己的冬旅。桃花、杏花、梨花、櫻花都在怒放,似乎在參加選美。誰(shuí)開(kāi)車(chē)最華麗,你不讓我,我不讓你。春雨過(guò)后,空氣中彌漫著(zhù)淡淡的泥土氣息,這是大自然的味道,是春天獨有的。春天是最美麗的時(shí)候,各種各樣的花都在盛開(kāi),包括紅色、粉色和黃色。觀(guān)看的人眼花繚亂。蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂孜孜不倦地采集花蜜。一陣風(fēng)過(guò)后,空氣中彌漫著(zhù)淡淡的花香,沁人心脾。草地上也有鮮艷的顏色。仔細一看,原來(lái)是各種不能命名的花。春天是四季開(kāi)始,英語(yǔ)應用在早上,春天是一年的計劃。春雨的陽(yáng)光和溫暖溫暖地照耀著(zhù)人們。春風(fēng)是溫暖的柳條在空中飛舞。我不知道是誰(shuí)剪掉了這些美麗的葉子。二月春風(fēng)就像剪刀。

        春天應該是四季中最溫柔的。

        借物喻人的作文 47

        竹子,一種常見(jiàn)植物,外型美觀(guān)。一個(gè)一個(gè)的竹節,細細長(cháng)長(cháng)的竹葉,猶如一把劍,枝干不是很粗,卻很有韌性,不易折斷。竹子四季常青,給人感到無(wú)窮的生命力。竹子自古以來(lái),深受人們喜愛(ài),由于它那不畏風(fēng)雪的精神,與松。梅并稱(chēng)“歲寒三友”。

        古今中外,數不清的.人贊美竹子,詩(shī)人贊頌它的精神,畫(huà)家描繪它英姿,竹子的精神已家喻戶(hù)曉。然而,當我親眼目睹它那股“倔勁”時(shí),我才徹底的被它那頑強的精神所折服。

        上個(gè)星期天,我去拜山,那里有一片竹林。我走進(jìn)竹林,頓時(shí),一陣風(fēng)吹來(lái),我聞到了一股淡淡的竹香,把我心中的烏云都吹散了。翠竹也隨風(fēng)漫舞,發(fā)出沙沙的聲音,似乎在歡迎客人。我微笑閉上眼睛,享受這份寧靜。突然,沙沙的聲音打亂了我的思緒,我睜開(kāi)眼睛。一群小孩正在用力拔一根竹子,又拉又扯,可是竹子依然沒(méi)有被弄斷,那小孩索性與竹子玩起了拔河,弄了半天,竹子還是沒(méi)拔下來(lái),那群小孩只好放棄,打鬧跑開(kāi)了。我不由的被竹子那堅韌不拔的精神折服。

        當我離開(kāi)是,我又看了一眼竹子,她又挺直了腰干,在微風(fēng)中笑,像是守衛邊疆的戰士,守衛這片土地?吹竭@。我想起了一首詩(shī):

        咬定青山不放松,立根原在破巖中。

        千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

        我愛(ài)竹子美觀(guān)的外型,更欽佩它那頑強的生命力與它那堅韌不拔的可貴精神。

        借物喻人的作文 48

        一陣狂風(fēng)吹過(guò),卷起了漫天飛舞的黃葉。漸漸地風(fēng)頓了,枯黃的葉子四散飄落,一片單薄的枯葉在灰暗的天空中轉了個(gè)圈,孤零零地落在了樹(shù)下的泥坑中。望著(zhù)窗外這蕭瑟的一幕,我不禁陷入了沉思。當空氣中彌漫著(zhù)春天的氣息時(shí),光禿禿的樹(shù)干就已經(jīng)默默地忙活了起來(lái),深埋在地下的樹(shù)根穿過(guò)堅硬的磚塊、瓦礫,忍受著(zhù)黑暗與疼痛,為枝頭的嫩芽源源不斷地提供營(yíng)養與水源,不辭辛勞。

        炎炎的'夏日里,當人們享受著(zhù)樹(shù)蔭帶給我們的陰涼時(shí),一定會(huì )大贊那一樹(shù)的綠葉,而此時(shí)的樹(shù)干應該會(huì )感到非常的欣慰吧!

        不知不覺(jué),蕭瑟的秋風(fēng)越吹越緊,枝頭的葉子已不再嫩綠。一陣風(fēng)吹過(guò),就會(huì )抖落幾片枯黃的葉子。最終昔日繁茂的樹(shù)木也只剩下了孤零零的枝干。而那些四散飄落的葉子一定會(huì )非常傷感吧,自己的結局只能是“零落成泥碾作塵”了。

        “不!我們并不會(huì )感到傷感。當我們繁榮成長(cháng)、大受贊賞之時(shí),我們并沒(méi)有忘記大樹(shù)母親的辛勞。如今,我們可以離開(kāi)枝頭落在母親的腳下,融入泥土中,為我們辛勞的大樹(shù)母親提供養料,以報答她的養育之恩!币环N聲音仿佛微微地在我的耳旁響起。

        哦,恍然!不禁心頭一熱,孔子口中的仁孝原來(lái)無(wú)處不在,而我們在看到這些之后,是否應該反思呢?在我們的生活中,我們是否做到了像這些“無(wú)情”之物一樣仁孝。大自然給我們上了一門(mén)很好的課。

        聽(tīng),風(fēng)吹過(guò),擊響一樹(shù)的樂(lè )章;看,葉飄落,譜寫(xiě)愛(ài)的偉大篇章!

        借物喻人的作文 49

        當我提到“老師”這個(gè)詞時(shí),很多人都會(huì )想到它。有些人會(huì )想到“老師”和“誠實(shí)”的諧音。有些人會(huì )認為教師只是職業(yè)身份,而另一些人會(huì )認為自己是啟蒙教師。

        我的老師只是一支普通的蠟燭,喜歡蹲在角落里。

        蠟燭,無(wú)論何時(shí)何地點(diǎn)燃。他們都穿著(zhù)大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見(jiàn)的現象;“步行衣架”;但是如果天堂為你打開(kāi)一扇窗戶(hù),它會(huì )為你關(guān)上一扇門(mén),另一端的一根頭發(fā)會(huì )破壞整體形象?梢哉f(shuō)“蒼蠅毀一鍋粥”。

        很多人問(wèn)我,“我不知道!;你為什么選擇沒(méi)有生命和感情的蠟燭在他講完之前,我打斷了他的話(huà):“是的;誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒(méi)有感情也沒(méi)有生命

        是的,不解釋并不意味著(zhù)是真的:不說(shuō)話(huà)并不意味著(zhù)沉默,不悲傷,不悲傷,不在床上一動(dòng)不動(dòng),更不用說(shuō)失去生命了。

        你們都不喜歡蠟燭,不喜歡它的丑陋和無(wú)用,但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

        當停電時(shí),一個(gè)小房間里的.火會(huì )閃爍。是的,是的,這是一支蠟燭!當你慢慢入睡時(shí),一個(gè)小家伙會(huì )失去他的生命。在最后一刻,它試圖為它的主人燃燒自己,這樣主人就有了一絲對他來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現”,但誰(shuí)聽(tīng)過(guò)蠟燭的抱怨,沒(méi)有!因為在它眼里,所有的人都配得上自己的生命!

        當你想到蠟燭時(shí),你會(huì )想到一首永恒的四行詩(shī):春蠶死后,蠟炬變灰,眼淚開(kāi)始干

        這首詩(shī)贊美蠟燭無(wú)私的奉獻。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。

        借物喻人的作文 50

        遠處的霓虹燈亮了,模糊不定的。大雨飄飄灑灑,將那無(wú)數色彩的燈光溶進(jìn)了雨水之中。

        站在雨中,看著(zhù)那燈,宛如深邃夜空中那點(diǎn)點(diǎn)星光,夢(mèng)著(zhù),幻著(zhù);又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情,迷著(zhù),笑著(zhù)。燈光,一束一束,打在心中,似有一股飄忽無(wú)可的魔力,喚起無(wú)限惆悵,憶起那座小城。

        小城的夜,燈光雖亮,卻遠不及大城市中的那樣繁華,那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了,雨中的它會(huì )柔柔弱弱地亮著(zhù),原本的七色如今也許只余著(zhù)強烈鮮明的紅色,被那雨潤濕成了一整片,不服輸地再續昔日的輝煌。

        此刻,在雨中,我安靜地凝視著(zhù)這大城市中的燈光,燦爛、璀璨、耀眼……這眾多華麗的`字詞運用在它的身上,絲毫不為過(guò)。打著(zhù)傘的人們,行色匆匆地來(lái)來(lái)往往,沒(méi)有人像我一樣,淋著(zhù)雨獨自看燈,看異鄉的燈。

        我漫步在燈的世界中,紅色如血,藍色如洋,金色如沙,白色如結了愁怨的心。小城中何曾有過(guò)如此多,如此閃耀,明如白晝的燈?只有彌漫在空氣中的紅色。小城中,從未有過(guò)“萬(wàn)家燈火”,更不會(huì )有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。

        印象中的小城燈光,已然模糊得只余一片紅。

        印象中的小城漁歌,已然斷續得只余一段音。

        異鄉大城,雨滂沱,燈火華麗,夜晚如晝。

        家鄉小城,雨綿長(cháng),燈火柔和,夜色溫柔。

        借物喻人的作文 51

        我家門(mén)前有一盞高高的路燈,長(cháng)長(cháng)的電桿上油漆已經(jīng)有些班駁,直到頂端才掛下來(lái)一個(gè)圓弧的燈罩,猶如一朵凋謝的花朵,里面有一個(gè)燈泡,底下是一個(gè)好似有層次的蛋糕的底座,每當夜幕降臨,它就會(huì )散發(fā)出微弱的光來(lái)照路,每當我從店里回來(lái),它總會(huì )為我照亮回家的路,讓我不再害怕。

        冬天到了,寒風(fēng)刺骨,路上冷冷清清的,可一走進(jìn)小區的這一條小道,看到路燈發(fā)出的.微弱的燈光,我就會(huì )感到一絲絲暖意。即使大雪天,鵝毛般的大雪從天空上紛紛揚揚的飄落下來(lái),但它還是頂著(zhù)風(fēng)雪,依舊默默地發(fā)出亮光來(lái),為人們照亮了道路。

        等夏天來(lái)了,我們就會(huì )走到樓下,坐在家門(mén)口,奶奶們則手里拿著(zhù)小扇子坐在石板凳上拉拉家常,聊聊天;我們小孩則借助著(zhù)路燈微弱的光在樹(shù)叢中玩起了捉迷藏,燈影里蕩漾著(zhù)陣陣歡快的笑聲……

        可是就在七月的某一天,我們照常到樓下去玩,卻感到有些不一樣——原來(lái)路燈壞了,樓下變成一片漆黑,奶奶們也沒(méi)有再下去聊天,我們也只好放棄了玩捉迷藏的游戲,小區里是一片漆黑,當然也是一片冷清。

        現在回來(lái)時(shí),風(fēng)呼呼地吹著(zhù),樹(shù)葉不停地發(fā)出沙沙的聲音,一片漆黑,變的那么可怕、冷清,我這才感覺(jué)到你的存在是多么……

        于是,我開(kāi)始懷念起那一片紅紅的燈光來(lái),雖然它是那么微弱……卻無(wú)私的照亮我回家的路!

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