這也是課堂作文通用

時(shí)間:2022-06-08 20:56:52 450字作文 我要投稿
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這也是課堂作文(通用11篇)

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的這也是課堂作文(通用11篇),希望對大家有所幫助。

這也是課堂作文(通用11篇)

  這也是課堂作文1

  美麗神奇的大自然,充滿(mǎn)書(shū)香的圖書(shū)館,廣闊歡樂(lè )的操場(chǎng),生機勃勃的農村……這些都是我們學(xué)習的大課堂。

  上個(gè)星期,徐叔叔帶我們去建陽(yáng)參觀(guān)了陸秀夫紀念館。我走在景忠橋上,就感到了紀念館的氣派宏偉,古樸典雅。我們先參觀(guān)了“景忠書(shū)院”,這里是陸秀夫兒時(shí)讀書(shū)的地方。一盞桐油燈,一方硯臺,使我們仿佛看到了當年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著(zhù),我們來(lái)到碑林。石碑上刻著(zhù)許多精美的`碑文,大多是書(shū)法家和名人對陸秀夫精忠報國精神的贊美,體現了后人對陸秀夫的敬佩。

  最后,我們瞻仰了“忠烈堂”。一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)了陸秀夫的銅像,他正襟危坐,目視前方,正氣凜然。銅像旁還有一副對聯(lián),上聯(lián)是:海上孤臣擔心不泯,下聯(lián)是:人間忠烈正氣長(cháng)存。東西兩側展廳,陳列著(zhù)陸秀夫的生平與功績(jì)。通過(guò)閱讀,我了解到,1278年,元軍大舉南犯,陸秀夫幫助幼主抗元,不幸戰敗,在驅趕妻兒入海后,又背著(zhù)小皇帝投海了!昂I仙髟,崖山長(cháng)青松。秀夫忠魂在,波濤千古勇!标懶惴,這位偉大的民族英雄浩氣長(cháng)存!

  離開(kāi)了陸秀夫紀念館,我在心里暗暗地想,這也是課堂,使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報國之志,努力學(xué)習,為我們的國家做出我們應有的貢獻。

  這也是課堂作文2

  大山的腳下,仰望高天上流云,迎接北歸的大雁,枝頭的春天就這樣在不經(jīng)意間又回來(lái)了,心里長(cháng)久的渴盼也化作了小草的萌動(dòng)。

  記得國學(xué)老師在上課的時(shí)侯講過(guò):一定要多去大自然看一看,大自然是美好的地方,是最能讓我們讀懂生命的地方!看著(zhù)這鵝黃新綠,猛然頓悟,大自然是我們最美的課堂。

  我酷愛(ài)吃魚(yú),因此媽媽也總是偏好燒魚(yú),或紅燒,或清蒸,或魚(yú)頭豆腐,冬天那菜櫥里則有一大盆魚(yú)凍。媽媽總能讓我在一年的每一個(gè)時(shí)令都吃到魚(yú)。

  每一次,都是這樣的身影,灶臺邊,媽媽系著(zhù)圍裙忙轉:菜刀在砧板上起落,鍋鏟在鐵鍋中飛舞,菜肴在滾燙的鍋里“呲啦啦”翻轉。我想像著(zhù),鐵鍋不時(shí)冒起的青煙中,媽媽的.額上會(huì )有細細的汗珠,但臉上,定然布滿(mǎn)了按捺不住的笑意。就這樣,媽媽用自己全部的心血和智慧經(jīng)營(yíng)廚房,用她那魔術(shù)師般的巧手,變造出令我垂涎欲滴的菜肴!

  菜香縷縷,又從廚房里飄出。媽媽燒制的美味佳肴永遠是最最好吃的,媽媽的廚房是我最向往的愛(ài)的課堂!

  誰(shuí)說(shuō)課堂一定是和先生抑揚頓挫吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,孔夫子言:“三人行必有我師!”只要用心感受,這世界上的一呼一吸、一顰一笑何嘗不是課堂?

  這也是課堂作文3

  生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛,令人難忘!課堂,是人生的道路的一個(gè)驛站,也是傳授給我們知識與人生哲理的另一位老師,生活的每一個(gè)角落都是“課堂”。而自己的文明禮貌乃是人生中特殊的“課堂”。

  最近,我們的公寓里到處都聞得到,那一陣陣的臭氣,令人難受!這是,因為我們公寓的人沒(méi)有什么公德,比如有些人在電梯里亂吐痰,有些人在電梯里吸煙,把電梯弄得烏煙罩氣,這些人,都不聽(tīng)勸告,俗話(huà)說(shuō):“贈下玫瑰,手留余香!

  第一堂課是在路邊上,我看見(jiàn)前面那些小朋友在吃什么“垃圾食品”,吃完后,就隨地亂扔,我正要迎上去把拾起來(lái)時(shí),有一位大哥哥從人流中走了過(guò)來(lái),對他們說(shuō):“小朋友,你們好!你們聽(tīng)過(guò)一句廣告語(yǔ)嗎?樹(shù)木擁有綠色,地球才有脈搏,所以你們要愛(ài)護環(huán)境,請你們把垃圾撿起來(lái),好嗎?”小朋友心服口服地把垃圾撿起來(lái)。

  第二堂課是在公園里,公園里人山人海,人群中時(shí)不時(shí)地有人亂扔垃圾,亂吐口痰,亂扔煙頭,還不插滅看到這些破壞環(huán)境的'行為,非常惡心,所以,現在的環(huán)境被嚴重破壞,我們應該保護環(huán)境。

  生活中到處都是課堂,是人們一生的課堂。

  我們要遵守公德,在課堂中,會(huì )收獲更多

  這也是課堂作文4

  初中畢業(yè)的那天,操場(chǎng)上放著(zhù)一面高三米的墻,上面貼滿(mǎn)了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天,我們也爬了一面三米的墻,也就是這三米,給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻,照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。

  這張照片,是合影。我們70個(gè)人在墻前合影,我卻仍記得那天,關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次,是因為我們的手沒(méi)有高舉緊靠著(zhù),第二次,是因為有個(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團隊”。他淡淡地問(wèn)我們:“你們知道什么是團隊嗎,團隊就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己,這就是團隊!比缓,一聲令下。第三次任務(wù)開(kāi)始,我混在人群之中,高舉著(zhù)雙手,緊靠著(zhù)身邊的同學(xué),盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘,我的`手開(kāi)始酸痛,手肘剛想彎下來(lái)休息,可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了,而又因為我的僥幸受傷了怎么辦?于是,我咬咬牙,繼續高舉著(zhù)雙手,為上面的同學(xué)形成安全的屏障。

  擠著(zhù)擠著(zhù),我到了墻邊。也就意味著(zhù),我要爬了,我小心地踩在下面充當“人梯”的同學(xué)肩膀上,一邊用力向上爬,有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手,我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿(mǎn)全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒(méi)了力氣,就在我做好掉下去的準備甚至已經(jīng)開(kāi)始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候,有另一只手,拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生,所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著(zhù)牙,與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后,我輕聲對他們說(shuō)了聲謝謝,便又充滿(mǎn)熱情地下去繼續當屏障。

  7分32秒,這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了!

  團隊,堅持。這是活動(dòng)結束后,我腦海中出現的詞。何謂團隊?是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點(diǎn),是我們咬牙堅持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅持?我們不服輸,不僅團隊,每個(gè)人都咬牙堅持了下來(lái),最后書(shū)寫(xiě)了歷史。這也是課堂,教會(huì )我什么是團隊,什么是堅持,這個(gè)課堂,是我受益一生。

  “紅了櫻桃,綠了芭蕉”。十幾年來(lái),走過(guò)了多少次春華秋實(shí),穿過(guò)了多少次人潮擁擠,也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時(shí),我才發(fā)現錯了,原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。

  這也是課堂作文5

  生活中處處都有課堂,只要你肯發(fā)現,任何事情都值得你學(xué)習。

  謙讓

  幾年前,我和爸爸媽媽一起去爬華山,俗話(huà)說(shuō)得好:“華山自古一條道”。這不,我剛想上山就有大批下山的游客,別的游客都爭先恐后地往山上擠,可爸爸卻拍拍我的肩膀說(shuō):“我們等會(huì )兒上,等人走完了,這時(shí)候上,只會(huì )和下山的游客發(fā)生矛盾!甭(tīng)完爸爸的話(huà),看著(zhù)爸爸的眼神,我明白了什么是謙讓。

  堅持

  下山的游客都走完了,我們一家開(kāi)始上山,可剛走一半,我就吃不消了,我雙手叉腰,氣喘吁吁,對爸爸說(shuō):“歇會(huì )兒,累了!薄安恍,你現在休息,馬上站起來(lái)會(huì )更累,再高,再險的山都可以翻越,你再想想紅軍戰士,那時(shí)候沒(méi)有路,還要他們自己披荊斬棘,那是多么艱難的一件事呀!但他們又是怎樣過(guò)來(lái)的.呢?俗話(huà)說(shuō),‘沒(méi)有過(guò)不去的火焰山’!卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō),這次爸爸的眼神,讓我明白了什么是堅持。

  勇敢

  我們繼續上山,聽(tīng)山下人說(shuō)前面有一段路很陡,不太好通過(guò),建議小孩不要過(guò)。我一聽(tīng),心里便慌了,愁眉苦臉地對爸爸說(shuō):“爸爸,前面的路很陡,我們還是不去了吧!”“不行,剛剛有那么多的陡路,你不都走過(guò)來(lái)了嗎,前面的還怕什么呢?”爸爸目光堅定,果斷地說(shuō)。我只好鼓足了勇氣,扶住欄桿,一步一步艱難地走下去,就在那時(shí),我知道了什么是勇敢。

  生活中處處都有課堂,這一次小小的爬山,也會(huì )讓我收獲頗多。

  這也是課堂作文6

  幼年的我,知道有桌有椅的教室就是課堂;上了小學(xué)的我,了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂;如今的我,懂得了生活處處是課堂。前幾天,我親身經(jīng)歷了這件事,可真是獲益匪淺!

  在前幾天,我和我的爸爸媽媽一起去逛街,走著(zhù)走著(zhù),我們在街邊的轉角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的'乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟,上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟,有許多灰,讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著(zhù)一個(gè)破爛的鉄碗,他的眼里還閃著(zhù)淚光。

  看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉,別人都很嫌棄,就轉身離開(kāi)了?晌覅s與別人不一樣,我聚精會(huì )神的盯著(zhù)那個(gè)乞丐,眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然,我想起我的爺爺對我說(shuō)的話(huà):“善有善報,惡有惡報。不是每一個(gè)人內心都是善良的,也不是每一個(gè)人內心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐,那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事?闪嬷吮赜锌珊拗帯毕氲綘敔斦f(shuō)的話(huà),我非常不解,根本聽(tīng)不懂。

  接著(zhù),我又開(kāi)始了對自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想:這個(gè)乞丐為什么會(huì )淪落到這個(gè)地步呢?他是做了什么壞事嗎?“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著(zhù)這個(gè)乞丐一看,他正拿著(zhù)碗向我要錢(qián),我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢(qián)給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢(qián),那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲:“謝謝!謝謝!”隨后,我和爸爸媽媽就走了。

  逛完了整條街,我向爸爸媽媽?xiě)┣蟮剑骸鞍职,媽媽(zhuān)疫想去看一下那個(gè)乞丐,可以嗎?”“好吧!我們一起去!眿寢屚饬。接著(zhù),我們來(lái)到了轉角處,看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面,我本以為那個(gè)乞丐會(huì )把面大口大口地吃掉,可他卻沒(méi)有吃掉,而是把面放在了一邊。我心想:這個(gè)人怎么這個(gè)樣子!別人好心地給你吃一碗面,你卻不吃,你太不知好歹了吧!你一定是裝的!我正想把這些話(huà)說(shuō)出去,媽媽把我攔住了。接著(zhù),媽媽又重新買(mǎi)了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí),終于把面吃了下去,連忙對我們說(shuō):“謝謝!謝謝!”

  回到家后,我非常不解,一臉疑惑的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)菚r(shí)為什么不讓我說(shuō)?為什么還要再買(mǎi)一碗面給那個(gè)乞丐呢?”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“孩子,事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃,乞丐才不吃的!甭(tīng)完媽媽的話(huà),我十分愧疚,真不該那樣想那個(gè)乞丐!

  通過(guò)這件事,我明白了:每個(gè)人都是有尊嚴的,不能隨便踐踏別人的尊嚴。!生活中處處都是課堂,這也是課堂!

  這也是課堂作文7

  “1、2、3,不許動(dòng)!”一群俏皮的孩子活潑地喊著(zhù),我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯!我們在玩“木頭人”。檢查的人回過(guò)頭去,我們便爭先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他;他轉過(guò)來(lái)看了,一瞬間時(shí)光停止,我們凍結的姿勢一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當成了起跑線(xiàn),把檢查的人當成了勝利的獎杯,把自己當成了跑道上飛奔的運動(dòng)員。

  其實(shí)這并不只是比速度的體力運動(dòng),對反應力、控制力都有挑戰。瞧,我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步,卻因金雞獨立的動(dòng)作,一個(gè)沒(méi)站穩險些摔成狗啃泥,灰溜溜地退回了原點(diǎn)。

  唉,心又急了;唉唉,又大意了我隱約感到無(wú)奈,卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要?走好每一個(gè)前進(jìn)的`步伐,足矣。的確,這也是課堂。

  休息片刻,我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定,只能抓最后一只,而“不幸”的我每次都是最后一只!剛一開(kāi)始,我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖,再微微向右后退了一小步,待我們放松警惕,忽然撲過(guò)來(lái),準準地抓住我的衣襟,讓我哭笑不得。

  好在幾次下來(lái),我也積累了一些經(jīng)驗。當他再撲來(lái)時(shí),我控制前面人的肩膀,指揮整個(gè)隊伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效,他竟繞著(zhù)張開(kāi)雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了,下意識地扯著(zhù)前面“小雞”的領(lǐng)子,像要拿她當盾牌?蛇@一拉,整條隊伍都散架了,我更是徹底沒(méi)了力氣。

  搖搖晃晃的眼前,朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊,此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光,看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍,金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè ),如今奔跑著(zhù)的,已不再是昨日的我,卻也同樣是我自己。

  神思再定時(shí),大抵是有些懂了。

  歲月荏苒,卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì )覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著(zhù)青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺,但當我重新體驗這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí),突然意識到:原來(lái)我的快樂(lè )沒(méi)變,我的熱愛(ài)沒(méi)變,我的初心沒(méi)變

  用稚嫩的青春去守護傳統的溫度,去傳遞時(shí)代的記憶。

  這也是課堂作文8

  有人說(shuō):“課堂就是在學(xué)校上!边有人說(shuō):“課堂是在補習班上!钡矣X(jué)得課堂是在生活中,因為生活中處處有課堂。

  有一次,爸爸帶我去爬山。我們一大早便來(lái)到山腳下,看著(zhù)眼前這座高聳入云的大山,我不由地感嘆道:“這座山真高啊,站在山頂肯定可以摸到天了!卑职中χ(zhù)說(shuō):“你能爬到山頂嗎?”“能!”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)道。

  開(kāi)始爬山了,我邁開(kāi)腳步,“噔噔噔”,腳下生風(fēng),很快將爸爸甩在了身后。然而好景不長(cháng),山路的石階似乎變得陡峭起來(lái)了,我累得氣喘吁吁,臉上的汗水像一個(gè)個(gè)金豆子一樣流下來(lái)。這時(shí),爸爸卻已悄悄地趕了上來(lái),并漸漸超過(guò)了我。我不甘示弱,奮起直追,但兩條腿卻像灌了鉛一樣,非常沉重。我停了下來(lái),在石階上休息。我有點(diǎn)想打退堂鼓了,便對著(zhù)前面的.爸爸喊道:“爸,我實(shí)在走不動(dòng)了,我們下山吧!卑职炙坪蹩闯隽宋业男乃,笑著(zhù)說(shuō):“加油,女兒,山上的風(fēng)景很美的,難道你就想放棄這個(gè)看美景的機會(huì )嗎?”我聽(tīng)了,心想:對,我要加油,我不能放棄這個(gè)機會(huì )。

  于是,我咬緊牙關(guān),又繼續向上爬。山中的樹(shù)葉在風(fēng)兒的吹拂下發(fā)出“沙沙”的響聲,像是在為我加油助威。我也在心中暗暗為自己鼓勁:我要加油,我要堅持,我一定會(huì )成功!眼前的石階越來(lái)越少,周?chē)目諝庖苍絹?lái)越清新。終于,我爬上了山頂,我“哇”地一聲叫了起來(lái)。腳下是一圈一圈的桃樹(shù)和翠竹。桃花在翠竹的映襯下,像給大地披上了一條漂亮的花地毯!疤炷!沒(méi)想到在山上看下去,風(fēng)景這么美!”我大喊!扒懊嫖覀內绻麤](méi)有堅持,那現在我們就看不到這美景了,不是嗎?”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這次爬山給我上了生動(dòng)的一課,它讓我悟出了一個(gè)道理:不論做什么事情,當你遇到困難時(shí),堅持是最好的選擇,只有憑著(zhù)堅持不懈的精神,才會(huì )獲得成功。

  這也是課堂作文9

  生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛。課堂,是人生道路上的一個(gè)驛站,是授予我們知識與人生哲理的另一位老師,生活處處是課堂。

  春天,楊樹(shù)上掛滿(mǎn)了綠色的小葉片,各種植物動(dòng)物貪婪地享受春光?,萬(wàn)紫千紅的`春天,只有楊樹(shù)耐得住寂寞。楊樹(shù)為我們帶來(lái)夏的繁盛和根中的沉默。

  夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在人們的頭頂上,人們耐不住這高溫,躲在了楊樹(shù)底下,楊樹(shù)用它那碧綠的大葉子為人們遮住了難耐的暑氣,自己卻忍受著(zhù)太陽(yáng)的灼燒,它帶來(lái)的是可愛(ài)的濃蔭,也帶著(zhù)一種奉獻。

  秋天,大多數植物的生機與活力都不同以往了。高大的楊樹(shù),也已被秋風(fēng)染成了金黃色,風(fēng)一吹,片片樹(shù)葉落到了地上,落到了腳下,令人心中不由得產(chǎn)生些許悲傷,但也有些許盼頭。因為樹(shù)葉將被土壤吸收作為第二年楊樹(shù)的養分“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”寫(xiě)照了葉化春泥更護楊。它帶著(zhù)養分,也帶著(zhù)一種感恩。

  冬天,萬(wàn)物蕭條,楊樹(shù)也露出了光禿禿的樹(shù)干,但它蒼然屹立于天地之間,枝干上負著(zhù)積雪,更顯示出它的蒼勁有力,堅韌不拔。它帶來(lái)了一種堅韌與剛強。

  在大自然中我因楊樹(shù)學(xué)會(huì )了沉默、奉獻、感恩與堅毅,并讓我在生活中去做一位正直的像楊樹(shù)那樣的人,屹立在天地之間!

  這也是課堂作文10

  "世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章。"不光是課堂上可以獲得知識,在課外更是我們獲取知識的機會(huì ),有時(shí)甚至能獲得比課堂上更多更深刻的知識和道理。

  一天傍晚,我來(lái)到小區對面的公園里玩。那有一塊綠茵茵的'草坪,令人心曠神怡,我便在那里閑逛。

  在月光的照耀下,草坪顯得格外清新,我深呼吸了一口氣,一股含著(zhù)露水、落花、芳草的味道沁入心脾。我跑到了樹(shù)下一塊大石頭上坐著(zhù),仰望著(zhù)天空中殘云掩蓋著(zhù)朦朧的淡月,顯得格外寧靜,來(lái)廣場(chǎng)上的人熙熙攘攘。

  忽然樹(shù)梢一動(dòng),發(fā)出了一陣聲音,如疾風(fēng)穿過(guò)樹(shù)梢。我仰頭一看,只見(jiàn)一只大蝴蝶從樹(shù)梢掠過(guò),它那雪白的大翅膀,展開(kāi)的寬度可達一百毫米左右,在翅膀的下邊還有一條青色的紋理,顯得是如此對稱(chēng)。

  我再也忍不住了,起身去追趕那只大蝴蝶。起初我拾一塊石子向大蝴蝶扔去,但并沒(méi)有扔中,我追著(zhù)蝴蝶,可她一會(huì )兒化作一道黑影不見(jiàn)了。真可以用"兒童急走急追白蝶,飛入樹(shù)梢無(wú)處尋"來(lái)形容。

  回到家,我通過(guò)手機瀏覽器上網(wǎng)搜索,發(fā)現這一種蝴蝶名叫水青粉蝶,又稱(chēng)波紋粉蝶、戲波遷粉蝶,顯然它是屬于鳳蝶類(lèi)。這一種蝴蝶雄性翅膀為白色,在翅膀邊緣有青黑色的花紋。

  為了對這一種蝴蝶有更進(jìn)一步的了解,我去請教了我們班昆蟲(chóng)專(zhuān)家——大笨鳥(niǎo)同學(xué)。從他的口中我又知道這種蝴蝶喜歡賞花、嬉水。他還告訴我,這種蝴蝶原產(chǎn)于菲律賓,在中國見(jiàn)到可是稀少。

  只要有一雙發(fā)現之眼,有鉆研到底的決心與毅力,大自然、社會(huì )、宇宙……一切事物都能告訴我們知識,其作用有時(shí)遠遠超過(guò)書(shū)本、課堂上獲得到知識。

  生活猶如萬(wàn)花筒,處處是課堂。

  這也是課堂作文11

  課堂并不只是在一個(gè)小空間里,以黑板、課桌、書(shū)本和筆組成的,生活中也有許多課堂,在那里我們學(xué)到了更多不平凡的知識。

  那天天氣很好,天空萬(wàn)里無(wú)云,微微的暖風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙響,時(shí)不時(shí)有幾只麻雀停在樹(shù)上,抬頭只能望見(jiàn)金黃的陽(yáng)光和一個(gè)橙紅的太陽(yáng)。我和爸爸去了上海聽(tīng)講座。我們去的還早,就在附近轉了一會(huì )兒。偶然發(fā)現一個(gè)小巷弄,老上海的感覺(jué)撲面而來(lái),我和爸爸好奇地走進(jìn)去。

  那個(gè)巷子很破舊了。老式的樓房掉了好幾層漆,變得灰灰的。樓上的窗外面裝著(zhù)老式的防盜窗,也已生銹了,上面還吊著(zhù)幾根臟兮兮的細繩。昨天剛下過(guò)雨,墻面上還淌著(zhù)水。路面還是青石板的,雖說(shuō)住的地方看似荒涼,可巷子兩旁都種著(zhù)鮮艷的花,上面還藏留著(zhù)水珠,看得出主人對這些花很上心。我聽(tīng)見(jiàn)前方傳來(lái)笑聲,走過(guò)去看了看。

  我看見(jiàn)兩位老人,好像是一對夫妻。他們面對面坐在,木質(zhì)的小板凳上。中間擺著(zhù)一張小木桌,桌上是黑色白色的棋子,錯落有致地擺在上面,好像正在進(jìn)行激烈的競爭。還有兩杯清茶擺在桌上,這幅畫(huà)面看起來(lái)是那么恬靜,那么令人舒心。老爺爺觀(guān)察著(zhù)棋子,不緊不慢地放下一顆黑棋,完事后還滿(mǎn)意地笑了笑,那位老奶奶也揣摩著(zhù)局面,想看該怎么應對接下來(lái)的棋局。我忽然就被這場(chǎng)景打動(dòng)了。上海,一個(gè)多么繁華的都市!時(shí)間沖淡了色彩,卻沒(méi)有沖淡愛(ài),沒(méi)有沖淡人們的情懷。在深深的巷弄里,這樣的平凡卻又幸福的'生活有幾人能有?

  這幅畫(huà)面,遠遠超過(guò)了講座帶給我的東西。這何嘗又不是課堂?這堂課教會(huì )我平凡的美好,教會(huì )我花花世界中靜守于心的珍貴,教會(huì )我時(shí)間能染白頭,卻染不白人們心中那簡(jiǎn)單的快樂(lè ),淡淡的幸福。

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