也是一堂語(yǔ)文課

時(shí)間:2023-03-02 14:35:23 語(yǔ)文作文 我要投稿
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也是一堂語(yǔ)文課

也是一堂語(yǔ)文課1

  又是春來(lái)時(shí),我偷偷約了伙伴,騎著(zhù)單車(chē),來(lái)到草長(cháng)鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜,聽(tīng)著(zhù)無(wú)數飛鳥(niǎo)的鳴叫,我們感到無(wú)法用言語(yǔ)表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!

也是一堂語(yǔ)文課

  我曾經(jīng)無(wú)數次悶坐在令人窒息的.臥室里,望著(zhù)窗外吐著(zhù)黑煙的煙囪,用自己枯燥的筆觸描寫(xiě)婉轉的鳥(niǎo)鳴?晌夷睦镏,這原野里的天籟之音是在任何文章里都無(wú)法體驗到的。我曾經(jīng)無(wú)數次抒寫(xiě)潺潺的流水,也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)凋零的紅花,哪知道原野中柔軟的泥土里,總有這樣一個(gè)聲音:“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花!蔽以(jīng)無(wú)數次為大自然而謳歌,卻從未如此細心地觀(guān)察過(guò)大自然:螞蟻在共同搬運食物時(shí),表現出的頑強與團結;鳥(niǎo)雀巢里,母鳥(niǎo)喂雛鳥(niǎo)時(shí)流露出的溫馨;樹(shù)木草藤創(chuàng )造的盤(pán)根錯節……一切的一切,又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì )得到的?即使是生花的妙筆,也未能詮釋大自然的奧秘。

  假使沒(méi)有那一次出游,那次“膽大包天”的舉動(dòng),我不會(huì )如此興奮,不會(huì )寫(xiě)出充滿(mǎn)激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí),我可以驕傲而又誠懇地說(shuō):“在莽莽原野中,我與大自然的親密接觸,發(fā)現了許多,領(lǐng)悟了許多。呵,這,與大自然的親密接觸!

  誰(shuí)敢否認:親近大自然不是一堂語(yǔ)文課!

也是一堂語(yǔ)文課2

  寒冬臘月,狂風(fēng)怒吼,我穿著(zhù)厚重的棉衣走在回家的路上,又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣(mài)報紙的情景,那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。

  那個(gè)星期六的早上,我們小桔燈作文班的老師帶我們去了戚城公園賣(mài)報紙。來(lái)到戚城公園大門(mén)口,同學(xué)們很快整齊的排好隊,老師把我們分成了四組。

  接下來(lái),老師宣布現在活動(dòng)開(kāi)始,同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái),我興奮的拿著(zhù)報紙,尋找推銷(xiāo)賣(mài)報紙的目標,我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨,要么就是沒(méi)帶錢(qián),要么說(shuō)眼睛不好,要么就是買(mǎi)過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷(xiāo)。當時(shí)心里有多著(zhù)急呀,看著(zhù)別的同學(xué)手里的報紙都快賣(mài)完了,自己還沒(méi)賣(mài)出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái),我再一次鼓起勇氣,禮貌的走過(guò)去問(wèn)道:“叔叔,您好!請買(mǎi)一份報紙吧!這上面寫(xiě)著(zhù)我們的.作文,還有好多笑話(huà)呢!”叔叔笑瞇瞇地看著(zhù)我:“多少錢(qián)一份呀?”我毫不猶豫的回答道一元一份,不貴的。叔叔爽快的答道:“好,我買(mǎi)一份吧!”我將一份報紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢(qián),同時(shí)對叔叔說(shuō):“謝謝您的支持!我第一份報紙成功賣(mài)出了!

  雖然我一上午就賣(mài)出了一份報紙,不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理:當我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí),卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作;當我們在溫暖如春的教室里不好好學(xué)習時(shí),卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意;當我們抱怨零花錢(qián)不夠時(shí),卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽;當我們不好好學(xué)習時(shí),卻不知有多少人因虛度年華而悔恨!

  有了這次賣(mài)報紙的經(jīng)歷,我才能想這一番感悟真切的話(huà)語(yǔ)來(lái),這也是一堂語(yǔ)文課吧,它讓我銘記!

也是一堂語(yǔ)文課3

  本該安靜的夜晚今天多了份吵雜,繁華的街道上人流涌動(dòng),深藍的夜空閃著(zhù)繁星似的孔明燈。

  元宵節晚,我和媽媽無(wú)所事事地走在街上,無(wú)聊地四處張望,不知不覺(jué)走到超市門(mén)口!安聼糁i有獎”五個(gè)大字掛在門(mén)口,看到這五個(gè)字,我和媽媽二話(huà)不說(shuō)走進(jìn)超市,無(wú)聊想找事做是真的,為了得到獎品而去也是真的。

  進(jìn)了超市,便見(jiàn)到掛了滿(mǎn)墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè),打開(kāi)字條,只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)“蛇年清除弊端,確實(shí)大有可為——打一水果別稱(chēng)!薄斑@……”我犯難了,瞪大了眼睛看那字謎,左看看,右看看,讀了一遍又一遍,可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽?zhuān)蛩笾。媽媽將紙條捧在手中,細細“端詳”了一陣,卻終在我期待的眼神中,無(wú)奈地搖了搖頭。

  這小小的字謎都這么難嗎?我可不服氣,踮起腳從最高處取了個(gè)字條,仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿(mǎn)懷希望地打開(kāi)了字條,卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的.題目:“新年添衣——打一字!蔽矣魫灥匾е(zhù)嘴唇,說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。唉,想我也“寒窗苦讀”了將近九年,如今卻敗在這字謎手里。

  我凝視著(zhù)這寫(xiě)著(zhù)字謎的紙條,那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí),媽媽突然把手機遞到我面前,我一看,原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的答案——奇異果。再看解釋?zhuān)航衲甑纳吣暧址Q(chēng)癸巳年,“弊”去了端是“廾”,這是異字!按蟆焙汀翱伞焙掀饋(lái)就是“奇”。我恍然大悟,原來(lái)如此!再看看手上的字條,新年是蛇年,就是“巳”,“添衣”的話(huà)……“是‘祀’!”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著(zhù)我,但這并不影響我臉上掛著(zhù)的自豪滿(mǎn)意地微笑。

  我手上拎著(zhù)戰利品——紙制花燈,在擁擠的人流中向家走去。 回到家時(shí),夜色已深,想起那小小字謎,終于明白學(xué)習知識永遠不止拘泥于課本,而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課4

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習,人生就是由各種各樣的課程組成的,其中,語(yǔ)文課的影響尤為深刻,它帶給我們的.不僅是知識、文化,更重要的是教會(huì )我們怎么做人。

  “有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?”是我國古人對待客人的態(tài)度,盡管沒(méi)有了古時(shí)繁雜的禮節,但這仍是我們需要學(xué)習的。有客人來(lái)到,互相問(wèn)候一番后請他進(jìn)屋。給客人備好干凈的拖鞋,請他入座。沏好茶,用雙手遞茶杯給對方,如果是長(cháng)輩還要向他問(wèn)好以示尊重。與對方交談時(shí)眼睛直視對方,不可東張西望?腿讼肴ツ睦,主人親自帶路,沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是一些非;A的待客之道,但都是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。正如曹雪芹所說(shuō):“世事洞察皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章”,接人待物是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一堂教育我們禮儀的語(yǔ)文課。

  “沉舟側畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”劉禹錫這樣感慨過(guò)?粗(zhù)窗外日益拔高的柳樹(shù),樹(shù)上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥(niǎo)逐漸長(cháng)大,有的鳥(niǎo)羽翼卻逐漸暗淡。時(shí)間就是無(wú)情地流逝著(zhù),我們在這長(cháng)河中逐漸長(cháng)大,有小小孩童長(cháng)成翩翩少年!盁o(wú)可奈何花落去,似曾相識燕歸來(lái)”,大自然的景色總是交替,就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語(yǔ)文課?從這交替中看到時(shí)間匆匆,警惕我們“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年”,這是教育我們自然哲理的語(yǔ)文課。

  生活也是一堂語(yǔ)文課,每一天都意味深長(cháng)。要從中有所得,有所悟,就要懷著(zhù)求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō):“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑,做人要在有疑處不疑!”

也是一堂語(yǔ)文課5

  天色略微有些陰沉沉,看不見(jiàn)陽(yáng)光,也沒(méi)有烏云。

  我的心情也是陰沉沉的,看著(zhù)坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉,心中泛起了一絲絲漣漪。

  我們在婷婷幼兒園,一個(gè)都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻,尖尖的房頂,有些斑駁的圍墻,看起來(lái)有些陳舊。穿過(guò)那道透明的玻璃門(mén),就是一排排教室。

  中間有一個(gè)小院子,養著(zhù)一些雞和幾只鴨子,還有幾個(gè)簡(jiǎn)單的健身器材。

  他們都不是健康的.兒童,他們有的雙耳失聰,有的活在一片黑暗之中,有的患有先天性的遺傳病。

  他們眼神很澄澈,從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄,有的在很小的時(shí)候被送到這個(gè)地方來(lái)。換句話(huà)說(shuō),他們是可憐的,是弱勢的人群。

  有一個(gè)唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著(zhù)白眼,邁動(dòng)著(zhù)兩條并不長(cháng)的腿,沖上來(lái)和你握手,問(wèn)你要吃的東西。他臉色總是慘白,不帶一絲血色。

  我們在那里陪他們兩個(gè)多小時(shí),給他們搭積木,教他們畫(huà)畫(huà),疊紙飛機,和他們分享美食,一起玩耍。

  最后有一張合影,他們可能是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)照相機這個(gè)東西,所以特別開(kāi)心,站得整整齊齊的,眼睛一眨也不眨。

  這不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

  我們了解弱勢人群難以被我們所理解,想象的生活。他們也是社會(huì )的一部分,了解他們,等于了解到了這個(gè)復雜的社會(huì )的一個(gè)側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。

  他們缺少的不僅是物質(zhì),更重要的是精神上大家對他們的關(guān)愛(ài)。就像那個(gè)老王一樣,只要有人關(guān)愛(ài)他們,每個(gè)人獻出一份愛(ài),這個(gè)世界將充滿(mǎn)溫暖。這也是一堂語(yǔ)文課!

也是一堂語(yǔ)文課6

  人的一生中,有太多堂語(yǔ)文課,那些是語(yǔ)文課,這,也是一堂語(yǔ)文課。

  不久前,各科老師都舉報抄作業(yè)現象日益嚴重。班主任對我們加強教育,讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后,抄作業(yè)的現象減少了。

  可沒(méi)過(guò)多久,這股風(fēng)又在班上吹了起來(lái)。班主任為加強力度,施行三方監督:家長(cháng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì )經(jīng)常來(lái)視察,抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的。

  前幾天,班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè),請家長(cháng)、寫(xiě)檢討,還說(shuō)什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯,起到了殺雞敬猴的`作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。

  從前,我以前幾乎以抄作業(yè)為生,受到班主任的強力“壓迫”后,我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來(lái)到學(xué)校,才想起昨晚還有一些題沒(méi)解決。于是借來(lái)同學(xué)練習簿“參考”。不料被班長(cháng)舉報!皡⒖肌弊兂闪顺鳂I(yè)。

  班主任把我家長(cháng)叫來(lái),我和家長(cháng)一起在辦公室受教育,我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來(lái)還被家長(cháng)罵了個(gè)狗血淋頭,還好我早做好心理準備,最后安然度過(guò)。

  中午不好受,要寫(xiě)檢查。我思考了很久,該怎樣把這件不大的事擴大寫(xiě)滿(mǎn)兩頁(yè)紙,我邊思考邊寫(xiě)。終于,一個(gè)中午過(guò)去,我的檢討也寫(xiě)完了,F在,被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見(jiàn)了,取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是,為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。

  其實(shí)這次,我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現象,讓我們想成惰性思維。當我們養成壞習慣時(shí),我們就會(huì )不想寫(xiě)作業(yè),成績(jì)也會(huì )下降。所以,我下次不能再抄作業(yè)。不,沒(méi)有下次。

  雖然班主任不教語(yǔ)文,但這也是一堂語(yǔ)文課,一堂生動(dòng)形象的語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課7

  生活中不缺少語(yǔ)文課,缺少的是發(fā)現品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦,只要我們細細品讀、靜靜感受,就能體會(huì )到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。

  晚上十點(diǎn),整棟西山女生樓瞬間停電,黑暗讓人感覺(jué)太難受了,而我卻毫無(wú)睡意。

  點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭,輕輕地,靜靜地,坐在窗邊,只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰,猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈,飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài),如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰,溫柔的燭光。

  挨得很近的看著(zhù)燭光,感受它的光和熱。它的全部能量,一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí),那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”。是啊,蠟燭在發(fā)亮光的同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是,只要你細心觀(guān)察。

  女生樓底下的垃圾車(chē)旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味,我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近,只是隨手一丟,那里會(huì )去管到底有沒(méi)有扔到垃圾車(chē)里。之后,不知怎地,垃圾車(chē)旁已經(jīng)消散了那股惡心的氣味,就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊,幾乎是天天如此。我們都對這個(gè)垃圾車(chē)旁的“田螺姑娘”充滿(mǎn)了好奇心。

  天公不作美,下起了傾盆大雨,我們都帶著(zhù)雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現了。他并沒(méi)有好看的外表,他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,骨瘦如柴,臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍色大雨衣,襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來(lái),撿起了垃圾車(chē)旁那一袋游一袋骯臟的垃圾,想起我們平時(shí)的'所作所為,我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車(chē),雨水順著(zhù)雨衣流到了地下,在雨中一步一步的行走著(zhù)。他那堅毅的表情此時(shí)卻充滿(mǎn)了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。

  一些我們平時(shí)不注意的小人物,身上卻有著(zhù)令人耀眼的光輝。就是越平凡的人,越讓人敬畏。

  也是一堂令我感悟頗深的語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課8

  秋風(fēng)蕭瑟,落葉紛飛。我漫無(wú)目的的走在小區門(mén)口的街道上,無(wú)精打采,宛如行尸走肉。

  是的,在不知道練習了多少次,寫(xiě)了多少張試卷之后,我的月考依舊如往日一般,涼得徹底。

  我茫然地走著(zhù),腳步卻仿佛被某種東西召喚一樣走向那無(wú)邊的濃綠。周?chē)木拔锊粩嘧兓,走?zhù)走著(zhù),眼前的視野變得開(kāi)闊了。目光所至,無(wú)巍峨如山的高樓,只有一片碧綠的田野,以及太陽(yáng)照耀下勞作的農民。

  我走過(guò)一條條鄉間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉,有豐滿(mǎn)的谷子,也有高挑的蘆葦。但,在這些碧綠生命的襯托下,我心中的黑暗愈發(fā)濃郁。

  不知多久之后,我累了,靠在一棵大樹(shù)旁,閉目養神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。

  “喂,小子,過(guò)去一點(diǎn)兒,我也要坐一會(huì )兒!”我抬頭看了看,是一張蒼老的面容!芭!”我無(wú)力地應了一聲,老人在我的旁邊坐下,很自來(lái)熟地拍了拍我的肩。

  “看你的樣子,是中學(xué)生吧!怎么,考差了?”

  我自嘲地笑了笑,無(wú)聲地肯定了。

  “你看這片地,你看到了什么?”

  “莊稼!蔽掖鸬。

  “那下面呢?”我無(wú)語(yǔ),沒(méi)有答復!澳鞘切╇s草!崩先擞终f(shuō)。

  “人的`一生,就如這些莊稼和雜草一樣,如果你只是表面努力那只會(huì )像雜草一樣,只能在莊稼長(cháng)出來(lái)之前出出風(fēng)頭。但如果你真的努力的話(huà),即使無(wú)法馬上看到成效,但也會(huì )像莊稼一樣,有持久的積累才能碧綠無(wú)瑕,碩果累累。

  這句話(huà)讓我頓時(shí)悟了。明明是從一個(gè)農民的口中說(shuō)出的,但卻好像給我上了一堂語(yǔ)文課一般,教會(huì )我如何面對現狀,如何發(fā)現不足,如何為揚花灌漿的明天努力奮斗。這對于我來(lái)說(shuō)不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

也是一堂語(yǔ)文課9

  “讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習中,甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,蘊藏于大自然的萬(wàn)水千山間。

  揚州瘦西湖,文人墨客寄情于此,古文大家抒懷于此,它承載著(zhù)歲月的痕跡,滿(mǎn)載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息,瘦西湖令我心馳神往,終于在去年暑期,我如愿以?xún)敗?/p>

  清晨,我漫步湖邊的林蔭小道上,一眼望去,瘦西湖猶如一條細細長(cháng)長(cháng)的.帶子,望不到盡頭,又如同一位窈窕少女,風(fēng)姿綽約。

  首先,映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉,湖面上綻放著(zhù)五顏六色的荷花,有黃色的,有白色的,有粉色的……雖然還未形成花海,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開(kāi),但它們依然努力裝點(diǎn)著(zhù)如詩(shī)如畫(huà)的瘦西湖,別有一番風(fēng)味。

  正當我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的勝景中,一枝柳條輕輕地滑過(guò)我的臉龐,這才注意到湖邊并排站著(zhù)茁壯的柳樹(shù),細柳輕斜,隨風(fēng)撫弄湖面,涼風(fēng)習習,遮擋住了炎炎赤日。

  坐在河堤邊,我悠然自得,細細品味著(zhù)“一望青青青不斷,綠楊回首憶揚州”的妙趣,感受著(zhù)“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠遠望去,晴空下,碧波蕩漾,玉橋橫臥,樓臺亭閣依次列去,如同瑤琳仙境。突然,一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意,走近一看,四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾,抬起腳,走上一級又一級的臺階,摸著(zhù)欄桿,默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!甭,思緒飛到一千兩百年的唐朝,深秋時(shí)節的二十四橋,唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情,都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。

  行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書(shū)。漫步瘦西湖,領(lǐng)略無(wú)邊勝景,吟誦優(yōu)美詩(shī)句,感受古人心聲,讓人的內心得到滌蕩,思想得到升華,這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課10

  大家都知道寫(xiě)作文是一堂語(yǔ)文課,可是我認為炒菜也是一堂語(yǔ)文課。

  一天晚上,我饑腸轆轆地回家,一進(jìn)門(mén),就聞到一股香味,鞋子也不換就奔向廚房,哦,原來(lái)是老爸在炒菜,我站在一旁饒有興趣地看。

  “今天語(yǔ)文課講了什么?”老爸往鍋里倒了點(diǎn)油。

  “作文,”我邊說(shuō)邊訂著(zhù)鍋里,咽了咽口水。

  老爸得意地說(shuō):“你知道嗎?炒菜也像寫(xiě)作文一樣哎!辈坏任覇(wèn),老爸繼續說(shuō)道:你看,這剛下鍋的雞雜和土豆,配料只有油,就像一杯干巴巴白開(kāi)水般的作文,毫無(wú)特點(diǎn),讓人讀了就煩,你說(shuō)該怎么讓一篇作文潤色不少呢?”

  我不假思索地回答:“加修辭手法唄!

  “沒(méi)錯,”老爸笑了笑:“你看我現在加了辣椒和蒜頭,就像加了比喻和環(huán)境描寫(xiě)等,這篇“作文”怎么樣?

  我點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”,好了一些,可是好像還缺點(diǎn)什么……“是中心思想”,老爸接過(guò)我的話(huà),一篇作文要有中心思想,與全文貼切,不跑題,你看我又加了點(diǎn)鹽,醋等調料,使這篇‘作文’有了中心思想,好了不少!

  他邊說(shuō)邊炒,雞雜,土豆在鍋里跳著(zhù)歡快的華爾茲,辣椒羞紅了臉,提起鮮艷的紅舞裙翩翩起舞,蒜頭像一群白白胖胖的`孩子,興高采烈地蹦來(lái)蹦去,鍋鏟也給舞者們打著(zhù)拍子,火焰也不甘示弱,把舞臺照地五光十色。

  “馬上就要出鍋啦,還缺一個(gè)什么呢”老爸問(wèn)我,

  “那還用說(shuō),一個(gè)盤(pán)子來(lái)裝菜唄”,“嗯,沒(méi)錯,作文有了修辭和中心思想,也要有精彩的開(kāi)頭和結尾,就像一個(gè)盤(pán)子,承載著(zhù)作者的感情”老爸把菜盛進(jìn)盤(pán)子里”這樣,一盤(pán)色香俱全的菜就炒好了,一篇精彩的文章也完成了。

  我忍不住嚷嚷“快點(diǎn)吃飯啦,我都餓死了”“嗯,快去洗手!崩习终f(shuō)。

  作文不僅僅是一堂語(yǔ)文課,老爸用一盤(pán)菜也給我上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課11

  語(yǔ)文,不只是在那三尺講臺,不只是在那一面黑板,而是在歷史長(cháng)河中,在生活細節上,在古代神話(huà)中,在世間大事上而語(yǔ)文,無(wú)處不在。

  屈原曾說(shuō)過(guò):“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!薄吧舷隆辈粌H指畢生上下,更是指大道之上,生活之下。

  這天,我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書(shū)房里,我和爸爸面對面坐著(zhù),開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道:“老爸,你可知道,中國古神獸中有一異獸,名為鯤鵬?”“哈哈,當然知道。上天為鵬,入海為魚(yú)!崩习值靡獾鼗卮!袄习,那你知道嗎,鯤鵬正應了古人的.太極之說(shuō)?”我向他發(fā)問(wèn)!斑@個(gè)……不太清楚!闭f(shuō)完,老爸撓了撓頭。我接著(zhù)說(shuō):“鯤為雌魚(yú),鵬為雄鳥(niǎo)。這不正是太極陰陽(yáng)嗎?”“對!”老爸一拍手,說(shuō)道:“鯤為魚(yú),魚(yú)入水為家。在家中溫順低調,一躍入天穹,化鯤為鵬。在天外,在外界,努力打拼,這才是鯤鵬!”

  我喝了一口水,點(diǎn)頭贊同道:“是啊,人年輕時(shí)有銳,但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣,可以突破困難,獲得成功!薄皼](méi)錯!如果有鵬無(wú)鯤,鵬有再多的銳氣,也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬,沒(méi)有鵬的銳氣,鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護,它們才可成為一神獸!崩习旨(dòng)地說(shuō)道。

  我點(diǎn)了點(diǎn)頭,若有所思地說(shuō)道:“鯤鵬也意味著(zhù)身體與精神的共同發(fā)展與成長(cháng)。我太佩服古人了,竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋!薄笆前!”一頭的老爸也贊同道。

  在此時(shí),我明白了這也是一堂語(yǔ)文課,也明白了,語(yǔ)文就是互相交換,互相學(xué)習各自的知識,從而合為一家之文采!

  語(yǔ)文,絕不再拘泥于三尺講臺!

也是一堂語(yǔ)文課12

  語(yǔ)文課上,一篇篇精美的課文,是一道道精神的美味,不僅提高了我們的語(yǔ)文素養,還讓我們獲得很多人生的啟迪,但這些并非語(yǔ)文全部,生活、大自然也是語(yǔ)文課堂。

  當春姑娘的腳步再次踏上大地的時(shí)候,世間萬(wàn)物又恢復的往日的生機,小樹(shù)苗在春風(fēng)中扭起秧歌,淡淡的春花也在陽(yáng)光中露出了久違的笑臉,美麗的蝴蝶在花叢中嬉戲,·····看著(zhù)如此美麗的景色,如此美麗的蝴蝶,不禁想起了那個(gè)春天,那動(dòng)人心弦的一幕????.

  那是考試后的一個(gè)星期天,考試的失敗使我心情十分郁悶,一個(gè)人在屋后的空地上漫無(wú)目的地游蕩著(zhù),轉累了,就靠在一棵大樹(shù)下休息。突然,我看見(jiàn)了許多蛹狀物,那應該就是繭吧,當我剛準備移開(kāi)目光的那一霎那,我發(fā)現眾多繭中有一只在動(dòng),于是,將目光繼續停留在那只繭上,仔細觀(guān)察著(zhù)。

  我吃驚地發(fā)現這只繭居然動(dòng)得更厲害了,慢慢地,繭破了一個(gè)洞,從里面露出一根細細的觸角,很快,第二根觸角也出來(lái)了,我為自己能親眼目睹這一幕而感到高興。

  可我發(fā)現我高興得太早了,它的下半身被卡在繭里,出不來(lái)了,我替它緊張,為它加油,卻絲毫不起作用。剛準備去幫它,卻發(fā)現它在用自己已經(jīng)出來(lái)的翅膀往下壓繭,同時(shí),上半身也往上躥,繭在劇烈晃動(dòng)。終于,經(jīng)過(guò)不懈努力,它終于破繭成蝶?粗(zhù)幼蝶張開(kāi)略微殘損的翅膀飛走了,我為之激動(dòng),被其精神深深震撼。

  突然間,我想到了張曉風(fēng)的《敬畏生命》,生命雖然卑微,但卻頑強偉大; 想到了貝多芬,想到了海倫凱勒,他們克服了自身缺點(diǎn),創(chuàng )造了生命的'奇跡,他們不也是頑強地捅破了自己的生命之繭才得以成功的嗎? 一次小小的失敗算得了什么呢? 我想到了自己。我堅定地自己說(shuō),振作起來(lái),我一定能行的,只要我捅破自己的生命之繭,我一定會(huì )成功的。

  謝謝你,勇敢的蝴蝶。是你,讓我懂得了如何面對困難并勇敢地戰勝困難。

  生活有多廣闊,語(yǔ)文世界就有多么廣闊,大自然也是一堂語(yǔ)文課,只要你認真品味,細心感悟,也會(huì )獲得人生的啟迪。

也是一堂語(yǔ)文課13

  我曾,苦苦搜索你的蹤跡;我曾,毫無(wú)防備的任你闖入我的世界;我曾,那么想要做文字的精靈,來(lái)抒寫(xiě)一夜篇章…… ——題記

  你給我清風(fēng)和明月,你給我山光與水色,你給我碧海與晴空,你打通了我與自然的界限。

  伴著(zhù)你,陶淵明的點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山,龔自珍的片片落紅幻化成點(diǎn)點(diǎn)春泥;晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽;溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。

  看著(zhù):“春風(fēng)又綠江南岸,”賞著(zhù)“漠漠水田飛白鷺,”聽(tīng)著(zhù)“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席!蔽彝蝗挥X(jué)得沉醉了,沉醉在你無(wú)盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著(zhù)承認,這也是一堂語(yǔ)文課。

  曾為一次失敗,坐想行程,輾轉反側;曾為一次得失愁腸百結,皺眉百度;曾為一次邂逅,殫精竭慮,苦苦哀傷。于是乎,讀一讀劉禪,品一品李清照,幾篇雋永優(yōu)雅的短文,字字珠璣,禪意飄香,讓我執著(zhù)一份平淡的心情看苦短人生。

  造物主創(chuàng )造了生命,使世界有了活力,生命在歷史的長(cháng)河中繁衍,綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起,就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩,屈原投入了汩羅江中;一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復返”文天祥認“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的.歷史,流轉千書(shū)卷中,讓我們體味到生命的精彩。這是語(yǔ)文給予的高貴獎賞。

  是語(yǔ)文,讓我幻化為莊公夢(mèng)中的彩蝶,云淡風(fēng)轉地怡然自舞;是語(yǔ)文,讓我化為牧童手中的短笛,吹奏閑云野鶴,天馬行空地無(wú)所羈絆。語(yǔ)文,讓我的生命化繁為簡(jiǎn),思想過(guò)濾雜質(zhì),心境歸于平和,歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園,但覺(jué)人淡入花,一身寵辱偕忘。

  我愛(ài)唐詩(shī)文字詮釋的語(yǔ)文,如細雨過(guò)后的梧桐,洗去了浮華,透出青綠。在清閑午后,在落后黃昏,用眼睛細讀,用心靈細讀,語(yǔ)文的魅力,文字的魅力,嘆:這也是一堂語(yǔ)文課。

也是一堂語(yǔ)文課14

  畫(huà)始,畫(huà)末,無(wú)不包涵著(zhù)華麗的詞藻、多彩的句章。它——山水畫(huà)卷給我上了一堂繽紛的語(yǔ)文課!}記

  山川·壯麗之辭

  “鳶飛戾天者,望峰息心!笔呛蔚刃沱愔梢灾瓜⒁粋(gè)人那狂躁不安的心。山川,那一座座巍峨高聳云天,青樹(shù)挺拔,云霧遮掩,飄然勝似仙境。四季之山,或青翠,或深沉。千古文人墨客無(wú)不為之震撼。

  聽(tīng),山川出聲了,那是壯麗的言辭。

  流水·婉約之辭

  “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家!绷攘葞坠P,淋漓盡致地潑灑出了一幅清新的水墨畫(huà),又平添了幾分愁緒,亦或是幾多傷感。水是山永恒的依伴,卻與山截然不同。水,是陰柔,是清新,是淡雅,是婉約。水是萬(wàn)物之靈,江南有了水,才有了脫俗與清秀,才有了這煙雨繚繞的傳奇水鄉;大自然有了水,才有了那幅豪放而不張揚,壯麗而不失清新的美麗畫(huà)卷……

  聽(tīng),流水出聲了,那是婉約的言辭。

  大地·淳樸之辭

  “我全部的詩(shī)歌,總是與土地一脈相承!卑嘌壑械拇蟮,厚重而淳樸,寬容而滄桑。大地是母親,無(wú)論是華夏兒女,還是碧眼西人,都是大地的兒女。自然的一切都在大地上孕育,春夏秋冬,霜凍嚴寒,它,始終默默奉獻著(zhù)。它的超凡脫俗少有人欣賞,人們看到的只有山水白云,但那些都是大地的'美麗,還有更美的,是它的靈魂。

  聽(tīng),大地出聲了,那是淳樸的言辭。

  自然萬(wàn)物,不論風(fēng)起風(fēng)散,云卷云舒,它們都有屬于自己的聲音。當你用心去聆聽(tīng)時(shí),你會(huì )發(fā)現,它們都包含了華美的詞句。這——山水畫(huà)卷,便是一堂語(yǔ)文課,陶冶了你的心靈,洗滌了你的魂靈。

  山水畫(huà)卷也是一堂語(yǔ)文課。

  聽(tīng)聽(tīng)吧……

也是一堂語(yǔ)文課15

  語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在,在生活中我們離不開(kāi)語(yǔ)文,語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們,而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習,在生活中也能上語(yǔ)文課。

  春天到來(lái)了,我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了,春天不正是適合春游的時(shí)候嗎?車(chē)子正在前進(jìn),在路的兩旁真是春意盎然,生機勃勃,就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道:“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái),。真是美景啊!避(chē)終于到達了目的地,我們把東西全部整理好了,坐下來(lái)開(kāi)始聊天,正當我們聊的.起勁時(shí),不知從哪里傳來(lái)了聲音“現在是春山春小流,曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊!边@句話(huà)勾起了我的詩(shī)意,也應上了一句:“好啊,那春色垂垂山,山家處處忙。就是了春!贝藭r(shí)我心想:嘻嘻,看你們怎么接得上?傻艿懿桓事浜,道:“你們都說(shuō),我也說(shuō),我就來(lái)一個(gè)充滿(mǎn)生命力的春吧,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!闭f(shuō)完他就指著(zhù)一塊被燒后又是春意融融的地,老媽插嘴道:“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了!蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應著(zhù):“等閑識得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了!币幌虿惶珢(ài)說(shuō)話(huà)的老爸也禁不住開(kāi)口道:“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧!

  我不等老媽說(shuō),急忙搶到話(huà)語(yǔ)權,說(shuō):“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀!钡艿艽鸩簧蟻(lái),急得面紅耳赤,終于他想到了一句就立馬開(kāi)口道:“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫(xiě)春!眿寢尣换挪幻Φ恼f(shuō):“竹外桃花兩三枝,春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊!薄白钍且荒甏汉锰,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。找不到說(shuō)的了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧!卑职謬@氣道……

  今天,家人們都沉浸在這充滿(mǎn)詩(shī)意的春天,我快樂(lè )的度過(guò)了一天,也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。

  生活中的語(yǔ)文能讓我們大開(kāi)眼界,讓我們學(xué)得更多,記得更多。