這也是語(yǔ)文課作文

時(shí)間:2022-07-01 10:17:45 語(yǔ)文作文 我要投稿
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這也是語(yǔ)文課作文15篇

  在學(xué)習、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的這也是語(yǔ)文課作文,希望能夠幫助到大家。

這也是語(yǔ)文課作文15篇

這也是語(yǔ)文課作文1

  語(yǔ)文是什么?它是文化的結晶,它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎?我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。

  電視里的主持人大賽,這也是語(yǔ)文?茨切┲鞒秩她R聚一堂,每個(gè)人都是滿(mǎn)腹經(jīng)綸,每個(gè)人都出口成章。比賽現場(chǎng)如武林會(huì )場(chǎng),雖沒(méi)有刀光劍影,但氣氛依舊濃重,每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手,而是評委董卿中央電視總臺著(zhù)名主持人,她被網(wǎng)友戲稱(chēng)神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的熏陶,他的父親逼她背古文、抄書(shū)有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書(shū)多積累,讓自己有話(huà)可說(shuō),有詞可用。而且要堅持下去,這樣才有所成就。

  主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞,這些主持人教會(huì )了我如何說(shuō)話(huà),如何用詞。

  他雖不曾與我在課堂上謀面,但他們在電視上給我上了一堂精彩的.語(yǔ)文課。

  語(yǔ)文課,不是只有老師才能上,任何地點(diǎn),任何時(shí)間,任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課,語(yǔ)文是一門(mén)既深奧又淺薄的科目,課本上它是淺薄的,課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的,因為只有在生活中我們才能體會(huì )到字里行間的深情,我們才能領(lǐng)會(huì )這些漢字的真正用處。

  語(yǔ)文!它是生活,因為生活有了它才多姿多彩;它是智慧,幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深奧的話(huà);它是民族,它讓我們中華民族得以傳承。

  生活,處處是語(yǔ)文,這也是語(yǔ)文課。

這也是語(yǔ)文課作文2

  語(yǔ)文在生活中是無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在的;語(yǔ)文在生活中是重要的多的;語(yǔ)文在生活中是學(xué)習運用極其廣泛的。生活離不開(kāi)語(yǔ)文,語(yǔ)文使我們的生活更加豐富多彩,富有情趣。

  那是一個(gè)周五,聽(tīng)從媽媽中午的叮囑,我一下課,就迅速將書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包,背著(zhù)沉重的步子向家走去。走到大門(mén)口,奶奶出來(lái)了,告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息:一年來(lái)不了幾次的姑姑來(lái)了,并且還要去飯店吃"大餐"。然而,這只是一節語(yǔ)文課的開(kāi)頭

  來(lái)到飯店,只見(jiàn)人已到齊,只帶我們出場(chǎng)了。不一會(huì )兒,該上菜了。上了一道烤鴨,只聽(tīng)見(jiàn)他,只見(jiàn)它大大的`盤(pán)子邊緣上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)纖細娟秀的字,大概寫(xiě)的什么已經(jīng)記不清了,只記得,其中有一個(gè)撰字,爸爸問(wèn)我:這個(gè)是什么字呀?提手旁,上面兩個(gè)巳,底下一個(gè)共,到底念什么呀?

  這可讓我犯了難,這個(gè)字我也沒(méi)有學(xué)過(guò)呀?之前看課外書(shū)也沒(méi)有留意過(guò)這個(gè)字,還是我認得字太少了。我只好似說(shuō)非說(shuō)的小聲的回答爸爸:我我不知道。大人們也面面相覷,后來(lái),經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )的幫助,爸爸查到這個(gè)字,念zhuan,原來(lái)是個(gè)撰字呀!我深深地記住了他。

  大廚真是別出心裁,就想到在菜盤(pán)子上寫(xiě)字,真乃秀色可餐,美食和語(yǔ)文的結合,讓我們吃的這頓飯,別有一番雅致,吃到美食的同時(shí),又學(xué)習了中國的文化,這吃飯的工夫,也是一節獨特的語(yǔ)文課呀!

這也是語(yǔ)文課作文3

  語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化,語(yǔ)文一般都是老師站在講臺上,學(xué)生坐在下面聽(tīng)課,但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文,在自己的探索學(xué)習的過(guò)程中,也上了一節語(yǔ)文課。

  有一次,老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力,老師并沒(méi)有帶我們上課,但是我們已經(jīng)上了一節語(yǔ)文課。那節課,我們討論的內容如下:

  在人類(lèi)科技快速發(fā)展中,我們的語(yǔ)文知識的總量,也在迅速發(fā)展。在電視上,我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ),那一條又一條的廣告語(yǔ),就是我們人類(lèi)智慧的結晶,有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷(xiāo)量更高,絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力;比如:蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”,淋浴頭廣告——隨心所“浴”,電動(dòng)車(chē)廣告——“騎”樂(lè )無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過(guò)把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的,有的人認為認為這是一種錯誤的做法,這玷污了祖國的文化,還會(huì )誤導孩子;但有的人認為這樣做沒(méi)關(guān)系,還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種,都沒(méi)有關(guān)系,因為這都體現了語(yǔ)言的魅力所在。

  每一個(gè)城市都有它的`地方方言,那些方言,體現了那個(gè)地域的文化色彩,我的家鄉在宣城,這里的方言十分有趣,例如:昨個(gè)兒——昨天,更照——今天,明個(gè)兒——明天,不犯足——不可能……有的人反對我們有的時(shí)候用方言,其實(shí)我們是說(shuō)著(zhù)玩;有的人甚至寫(xiě)出這樣的廣告詞:外語(yǔ)是可貴,方言?xún)r(jià)更高;學(xué)了普通話(huà),兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做,每個(gè)地域的方言體現了每個(gè)地域的文化色彩,而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫(huà)添加了精彩的一筆。

  生活中處處有語(yǔ)文,只是在于我們是否善于發(fā)現它們。

這也是語(yǔ)文課作文4

  在上小學(xué)的時(shí)候,語(yǔ)文老師總是對我們說(shuō):同學(xué)們,你們也要有一雙善于發(fā)現的眼睛!難道語(yǔ)文就僅僅局限在學(xué)校里的課堂上嗎?語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),我們所說(shuō)的話(huà)、所寫(xiě)的字都屬于語(yǔ)文,所以,生活中到處都是語(yǔ)文!其實(shí)我也知道老師說(shuō)這句話(huà)的含義,但是你如果問(wèn)我:你能從你在生活中發(fā)現的語(yǔ)文中舉一例子嗎?這是我回答不上來(lái)的。我只是理解這句話(huà)的.含義,卻不曾真正的在生活中尋找一些例子,直到今天,我在生活中發(fā)現了語(yǔ)文。

  我在那尋找到了語(yǔ)文,可是那個(gè)東西跟語(yǔ)文是一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。它就是——電子產(chǎn)品!其實(shí),電子產(chǎn)品使用得當的話(huà),也是對人民有益的東西。假如沒(méi)有電子產(chǎn)品,那我們現在從哪兒學(xué)習知識呢?在哪兒能接收到老師布置的學(xué)習任務(wù)呢?語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)。我們的母語(yǔ)就是漢字,而我們手機上的字不也是漢字嗎?在打開(kāi)手機的同時(shí),我們也復習了一遍漢字,這也是語(yǔ)文!

  而且,老師會(huì )在第一時(shí)間給我們分享教學(xué)視頻和教學(xué)ppt,電視上也有老師在進(jìn)行直播。這樣不僅學(xué)到了知識,還能有一種上課的感覺(jué),學(xué)習起來(lái)就已經(jīng)事半功倍啦!

  語(yǔ)文,無(wú)處不在。書(shū)上、食品包裝袋上語(yǔ)文即漢字,這么一說(shuō),這也有漢字,那也有漢字,生活中處處是語(yǔ)文。課本也好電子產(chǎn)品也好,在我們的衣食住行中總有語(yǔ)文的身影。既然這樣,我們更應該學(xué)好語(yǔ)文,因為,語(yǔ)文,無(wú)處不在。

這也是語(yǔ)文課作文5

  語(yǔ)文,在我們身邊無(wú)處不在,哪怕是一草一木,一花一樹(shù),或是短淺而深刻的話(huà),都能從其中悟出很多道理,那么就相當于上了一堂語(yǔ)文課。

  書(shū),可謂是人們的良師益友,如果你讀完一本好書(shū),在書(shū)中你能受不到無(wú)窮的蘊含知識。書(shū),像一位指點(diǎn)迷津的老師,不但輸潤無(wú)窮無(wú)盡的知識源泉,還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò):一本好書(shū)中的絕技可以高于一名資深老師的培養。是呀,通過(guò)書(shū)的窗口獲得知識的甘泉,轉化為力量努力走向成功的道路,確實(shí)一名超能力的老師,它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化,又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的.傳統文化。讀書(shū)這不也是語(yǔ)文課嗎?

  音樂(lè ),是調解人的心情,抒發(fā)人的情懷,有緩慢安靜的樂(lè )曲,也有節奏勁爆的搖滾,多元化的樂(lè )曲無(wú)論你處于什么心情,它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊,充滿(mǎn)希望,抹去悲傷,安撫心情,歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂(lè )聲何嘗不是語(yǔ)文課呢?

  語(yǔ)文的知識深邃讓終你生學(xué)習,它人們生活當中無(wú)處不在,一字一語(yǔ),一言一行,這都是語(yǔ)文課。

這也是語(yǔ)文課作文6

  寒冬臘月,狂風(fēng)怒吼,我穿著(zhù)厚重的棉衣走在回家的路上,又想起了那一天在廣場(chǎng)上賣(mài)報紙的情景,那真是一堂令我受益匪淺的“語(yǔ)文課”。

  那個(gè)星期六的早上,我們小桔燈作文班的老師帶我們去了戚城公園賣(mài)報紙。來(lái)到戚城公園大門(mén)口,同學(xué)們很快整齊的排好隊,老師把我們分成了四組。

  接下來(lái),老師宣布現在活動(dòng)開(kāi)始,同學(xué)馬上行動(dòng)起來(lái),我興奮的拿著(zhù)報紙,尋找推銷(xiāo)賣(mài)報紙的目標,我問(wèn)過(guò)了許多叔叔、奶奶、阿姨,要么就是沒(méi)帶錢(qián),要么說(shuō)眼睛不好,要么就是買(mǎi)過(guò)了……多種理由拒絕我的推銷(xiāo)。當時(shí)心里有多著(zhù)急呀,看著(zhù)別的同學(xué)手里的報紙都快賣(mài)完了,自己還沒(méi)賣(mài)出一份。我看見(jiàn)一位叔叔正向我走來(lái),我再一次鼓起勇氣,禮貌的走過(guò)去問(wèn)道:“叔叔,您好!請買(mǎi)一份報紙吧!這上面寫(xiě)著(zhù)我們的作文,還有好多笑話(huà)呢!”叔叔笑瞇瞇地看著(zhù)我:“多少錢(qián)一份呀?”我毫不猶豫的回答道一元一份,不貴的。叔叔爽快的`答道:“好,我買(mǎi)一份吧!”我將一份報紙雙手遞給叔叔并從叔叔手上接過(guò)一元錢(qián),同時(shí)對叔叔說(shuō):“謝謝您的支持!我第一份報紙成功賣(mài)出了!

  雖然我一上午就賣(mài)出了一份報紙,不過(guò)我卻悟出了一個(gè)道理:當我們坐在教室里困得想睡覺(jué)時(shí),卻有人在眾星捧月時(shí)就開(kāi)始了一天的工作;當我們在溫暖如春的教室里不好好學(xué)習時(shí),卻不知有人在寒風(fēng)呼嘯的天氣做小生意;當我們抱怨零花錢(qián)不夠時(shí),卻不知有人沒(méi)日沒(méi)夜的勞作卻難以溫飽;當我們不好好學(xué)習時(shí),卻不知有多少人因虛度年華而悔恨!

  有了這次賣(mài)報紙的經(jīng)歷,我才能想這一番感悟真切的話(huà)語(yǔ)來(lái),這也是一堂語(yǔ)文課吧,它讓我銘記!

這也是語(yǔ)文課作文7

  語(yǔ)文并不單指語(yǔ)文課,生活中的語(yǔ)文甚至更加豐富多彩。書(shū)籍、廣告、報紙……生活中處處都是語(yǔ)文。

  書(shū)籍中的語(yǔ)文博大精深!皶(shū)是人們的精神糧食”,四大名著(zhù)、百家著(zhù)作、《唐詩(shī)三百首》、《史記》……它們蘊含著(zhù)中國真正的“財寶”,給人們無(wú)窮無(wú)盡的知識,讓人們受益終生。

  廣告中的語(yǔ)文趣味多多。當我們置身于大街小巷,廣告總是無(wú)處不在。其中也蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)文知識,“味道好極了”!”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡(jiǎn)潔,并且瑯瑯上口,它抓住了人們的內心感受,所以才經(jīng)典。

  報紙中的'語(yǔ)文多姿多彩。一個(gè)故事,也許會(huì )令人深思;一個(gè)詞語(yǔ),也許就能讓你的文章多一份絢麗;一個(gè)生字,也許就能拓展你的語(yǔ)文知識……哪怕一篇小笑話(huà),也能讓我們學(xué)點(diǎn)什么。

  電視中也有語(yǔ)文。當我們聽(tīng)不清聲音時(shí),字幕便成了依靠,在看電視的過(guò)程中,便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時(shí),角色們也能通過(guò)語(yǔ)言讓我們認識字的讀音。

  自然中的語(yǔ)文詩(shī)意盎然,看到傾盆大雨,心里便會(huì )想到劉基的“風(fēng)驅急雨灑高城,云壓輕殷地飛”;聽(tīng)到陣陣雷聲,又會(huì )想到李白的“赤縣揚雷聲,強項聞至尊”;看到梅花,又能想到蘇軾的“暗香浮動(dòng)月黃昏,堂前一樹(shù)春”……

  生活中處處都有語(yǔ)文,它們都能讓我們受益,缺少的只是發(fā)現它的眼睛。

這也是語(yǔ)文課作文8

  進(jìn)入初中,開(kāi)設了歷史課。

  在《青銅器與甲骨文》這一課,我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會(huì )意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。

  在《百家爭鳴》這一課,我學(xué)到了許多的先秦時(shí)期文化?鬃雍汀墩撜Z(yǔ)》,“知之為知之,不知為不知,是知也”“溫故而知新,可以為師矣”不但對我的學(xué)習有指導意義,而且為我的語(yǔ)文學(xué)習積累了素材。老子和孟子的著(zhù)作,都是我語(yǔ)文知識的源泉。還有《詩(shī)經(jīng)》讓我對古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  在《兩漢的文化》這一課,使我學(xué)到了歷史巨著(zhù)《史記》,知道了她文筆優(yōu)美,所記人物形象生動(dòng),被魯迅評價(jià)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。她豐富了我的'課外閱讀書(shū)目。

  在《魏晉文化》這一課,我結識了書(shū)法家王羲之,欣賞到了他的書(shū)法作品《蘭亭集序》,達到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書(shū)法美的不懈追求。

  在《盛唐氣象》這一課,我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù),特別是對李白、杜甫、白居易三位詩(shī)人的介紹。李白的詩(shī)歌頌祖國山河的壯美,抒發(fā)了昂揚的進(jìn)取精神,享有“詩(shī)仙”的美譽(yù)。杜甫的詩(shī)反映了歷史的真情實(shí)況,有“詩(shī)史”之稱(chēng),被譽(yù)為“詩(shī)圣”。白居易的詩(shī)直面社會(huì )現實(shí),他的詩(shī)歌平易近人,通俗易懂,深受大眾歡迎。這些對三位詩(shī)人的情況介紹,對于我學(xué)習唐詩(shī)深有幫助。

  在以后的歷史課上,還會(huì )不斷的學(xué)到各個(gè)歷史時(shí)期的文化知識,這些知識不但是歷史知識的組成部分,她也對我的語(yǔ)文學(xué)習大有裨益。每當學(xué)到歷史文化時(shí),我就會(huì )與語(yǔ)文知識聯(lián)系起來(lái),在作文寫(xiě)作甚至語(yǔ)文測試上而發(fā)揮作用。

  文史不分家,我認為,歷史課也是語(yǔ)文課。

這也是語(yǔ)文課作文9

  相信大家都看過(guò)電視,但電視你們覺(jué)得是一個(gè)娛樂(lè )的工具,只會(huì )在電視前忘我。但電視上也有許多語(yǔ)文課的?垂澞坎皇呛(jiǎn)簡(jiǎn)單單的娛樂(lè ),而是讓你在電視中學(xué)語(yǔ)文課上面的知識。

  于是有人嘆惋,電視就是娛樂(lè )現在我們看電視什么也沒(méi)有學(xué)到。別人看起來(lái)電視就受益匪淺。更有甚者帶著(zhù)筆記本還把有用的'記下來(lái),就好像那些看電視就像學(xué)語(yǔ)文一樣。就好像我就太虛偽,也有段子手調侃,也不學(xué)一點(diǎn)知識,人家說(shuō)一句話(huà)可能你聽(tīng)不懂。

  那你可知"加油”的來(lái)歷?清嘉慶年間有一舉人張瑛,一生為官三十余載多任地方官,頗有致績(jì),張瑛最為重視的是教育事業(yè)。據傳張瑛在安龍城任知府的時(shí)候做過(guò)一件善舉,每到午夜交更時(shí)分,張琪都會(huì )派兩個(gè)差役挑著(zhù)桐油簍巡城,如果見(jiàn)哪戶(hù)人家有在挑燈夜讀,便去幫他添一勺燈油,并送上知府大人的鼓勵,無(wú)論亂風(fēng)下雨。就這樣堅持就是數十年,成為了安龍城一道別樣的風(fēng)影

  這是“加油"的由來(lái),這定怎么知道的呢?許與人會(huì )說(shuō),“學(xué)的唄”!那是怎么學(xué)的,有人就回答,肯定是看著(zhù)書(shū)學(xué)的,只有這一個(gè)辦法。那我說(shuō)看著(zhù)電視學(xué)的,肯定有人不信了,那自己看電視試試,電視會(huì )讓人成績(jì)下降,非也!

  這電視上的有用的節目也是語(yǔ)文課,是播放著(zhù),溫暖著(zhù)我們的語(yǔ)文課,活色生香。

這也是語(yǔ)文課作文10

  語(yǔ)文課不僅僅體現在學(xué)校里課堂上的語(yǔ)文課,其實(shí),在大自然中的每一物、每一事都是語(yǔ)文課的體現,所以語(yǔ)文課在我們生活當中隨處可見(jiàn)。

  比如,一首歌,不要光單純地聽(tīng)他的曲調,其實(shí)歌詞對于這首歌曲來(lái)說(shuō)是有一定的關(guān)聯(lián),作曲人也不會(huì )平白無(wú)故的寫(xiě)出這樣的歌詞。當我們坐下來(lái)細細品讀歌詞時(shí),也就把語(yǔ)文帶了出來(lái),再帶上一些旋轉著(zhù)的音符,這就是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。比如王菲所演唱的歌曲:《但愿人長(cháng)久》、《紅豆》都美好的詮釋了,由詩(shī)文和美文演變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的歌曲的。

  再比如去旅游時(shí),一路上看到的風(fēng)景,也存在著(zhù)語(yǔ)文。當看到瀑布時(shí),我就會(huì )想到飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的詩(shī)句;登上黃山,站到黃山頂峰的那一刻,我便會(huì )想到長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海?吹降拿恳惶幘拔锒寄苈(lián)想相關(guān)的詩(shī)句。并且可以把學(xué)過(guò)的詩(shī)句靈活運用,從中體會(huì )到大自然與語(yǔ)文學(xué)習的密切聯(lián)系。

  再比如,看的.一場(chǎng)電影,電影是由很多人物來(lái)設計的,如果沒(méi)有了其中的文字,電影就會(huì )十分的乏味和無(wú)趣。有了文字,有了語(yǔ)文,導演把文字改成種種藝術(shù)形態(tài),使人們更有畫(huà)面感,這也能體現出語(yǔ)文課。

  你是否留心觀(guān)察過(guò)公園中的廣告牌,譬如說(shuō)小草青青,腳下留情、美麗你我他,文明靠大家之類(lèi)的指示牌,都是運用語(yǔ)文的漢字來(lái)提醒大家的,這不僅讓人感受到了語(yǔ)文的魅力,也認識了語(yǔ)文課的博大精深。

  這就是隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課,大自然中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課!

這也是語(yǔ)文課作文11

  什么是語(yǔ)文課呢?語(yǔ)文課只是課堂上學(xué)到的嗎?語(yǔ)文課不只是教室里才有的,它隨處可見(jiàn),就藏在一本典籍、一句詩(shī)歌、一張報紙、一個(gè)人身上,以及大自然里。

  大自然像由許多首優(yōu)美的詩(shī)歌組成的,歷代文人騷客也不知寫(xiě)了多少首詩(shī)來(lái)贊美它,借它抒發(fā)出自己內心的情感。

  當我們看到一輪西斜的紅日,遠處的炊煙,忍不住想起王維的大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓。仿佛自己也身處大漠,在河邊看日落。

  當我們看到楓葉與山峰映著(zhù)夕陽(yáng),又忍不住低吟起幾行紅葉樹(shù),無(wú)數夕陽(yáng)山。此時(shí),似與詩(shī)人一起看紅葉,看高山,看夕陽(yáng),心中也升起傷感。

  仰望天空,看云彩在藍色的.天穹里自由地飄,與風(fēng)一起緩緩向東方飄去,我們想起了臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),不知云與我俱東陳與義歸心似箭,在詩(shī)中把我們帶回他的家鄉。

  在每月的十五,我們在戶(hù)外與月亮、影子相伴,一起低呤著(zhù)舉杯邀明月,對影成三人。在花前月下,仿佛看到了一個(gè)醉影,他是詩(shī)仙,也是酒仙。

  在秋雨后,我們一起看落花、紅葉,落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花脫口而出。這時(shí)我們一起思念著(zhù)今年的春,期待著(zhù)明年愈加繁花似錦的美麗季節。

  大自然是千千萬(wàn)萬(wàn)首詩(shī)匯集起來(lái)的。大自然,是美麗的。大自然,也是最好的、最美的一堂語(yǔ)文課。

這也是語(yǔ)文課作文12

  在各個(gè)城市的建設中,很多新的小區起了很多洋氣的名字:“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺(jué)景色優(yōu)美的小區,無(wú)非是開(kāi)發(fā)商想提高身價(jià),暗示自己小區環(huán)境好,檔次高。還有的小區起了:“清華苑”“智慧城”“書(shū)香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣,但是那會(huì )讓那些“望子成龍,望女成鳳”的人們聞風(fēng)而來(lái)。

  這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是,中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個(gè)在當地做官的魯國人財迷心竅,偷了店家的酒糟,回到魯國,用魯國酒浸泡,逢人便說(shuō)是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天,那位店家聞名前來(lái)品嘗,結果吐而笑曰:是予之糟液也。

  我們城市里花里胡哨的小區名字,究其心理,不是崇洋,就是趨俗,甚至媚富。自認為沾上點(diǎn)字義,“糟粕”就變成“精華”了。其實(shí)不然,這只能說(shuō)明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚,完全可以用我們的.民族文化起個(gè)很好聽(tīng)的名字。

  無(wú)論是釀酒,還是起名兒,我們都不該自欺欺人!澳脕(lái)”是可以的,但一定要有所取舍,要“求其方”,而不要“竊其糟”。否則,把無(wú)知當有趣,把糟粕當美酒,只會(huì )貽笑大方。

  處處留心皆學(xué)問(wèn),世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來(lái)”,少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學(xué)到的語(yǔ)文。

這也是語(yǔ)文課作文13

  人生中有許多的語(yǔ)文課,我在這么多的語(yǔ)文課當中并沒(méi)有特別的積極,也就是混混過(guò)去了,有時(shí)候感興趣了可認真了,總是三分鐘熱度。上了初中,我以為語(yǔ)文課一定會(huì )有很大的改變,一定會(huì )和之前上的不一樣,我覺(jué)得都是一樣的,主要是自己的內心。初二以前我們語(yǔ)文課上的(得)還好,可是從初二開(kāi)始,我們的語(yǔ)文課就變得與眾不同。

  在班上,語(yǔ)文老師一提到問(wèn)題我們就像個(gè)木頭似的,一問(wèn)三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問(wèn)題,我們更是低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō),這下可把老師逼急了,正當我們“神游”時(shí),老師拿起書(shū)本重重的`向講桌砸下,我們都嚇了一大跳,班里頓時(shí)充滿(mǎn)了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅,眼神里充滿(mǎn)了怒氣,但她還是抑制住了自己的怒氣,她很莊重的(嚴肅地)跟我們說(shuō):“你們要不要上課?今天我們就不上課了,多有同學(xué)把書(shū)合上,坐端正,就這樣坐一節課!”我們照做,果真坐了一節課。在這過(guò)程中,同學(xué)們一句話(huà)也不敢說(shuō),老師出去后同學(xué)們又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。

  這真是一節與眾不同的語(yǔ)文課!

這也是語(yǔ)文課作文14

  語(yǔ)文如一杯香茗,獨享茶之韻味,又不乏苦澀。又似小小李子,得其內涵,要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在,他在每個(gè)人內心深處。

  聆聽(tīng)大自然,從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒,一縷孤煙扶搖而上,在滴送大漠孤煙直長(cháng)河落日圓,也可謂入情入境了。

  于是我便被古詩(shī)深邃的內涵,迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī),也愛(ài)上了語(yǔ)文,中國詩(shī)詞大會(huì )熱播期間,我專(zhuān)門(mén)找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(cháng),更讓我對古詩(shī)文懷有一片赤誠之心。

  黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)寫(xiě)的是李賀誓死勿敢忘憂(yōu)國的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物,突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái),有的粗曠透露真情,相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧!

  大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀(guān)錦繡山川又有懷才不遇之感,就有了巴山楚水凄涼地,二十三年年棄置身這豐滿(mǎn)的情感。哪怕一間破茅屋,杜甫也能寫(xiě)出安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人,升華于詩(shī)句。

  李清照婉約,杜甫憂(yōu)民,王昌齡邊塞情,無(wú)不彰顯自己獨有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文,讀出了詩(shī)人的內心,感到了他們因個(gè)而異的'復雜心理。

  何為語(yǔ)文?它是一種文字,一種語(yǔ)言,一個(gè)朗朗上口的兒歌,它真正藏在每個(gè)人的內心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文,熱愛(ài)大自然,迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。

這也是語(yǔ)文課作文15

  放了假晚上終于有時(shí)間看電視了。久聞中國詩(shī)詞大會(huì )大名,早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀(guān)看,就像上了一節詩(shī)詞語(yǔ)文課一般。

  綜藝節目《中國詩(shī)詞大會(huì )》向觀(guān)眾展現了詩(shī)詞的美與妙。主詩(shī)人龍洋細細地講解將我們帶入詩(shī)詞的美妙境界。選手帶領(lǐng)我們學(xué)習詩(shī)詞學(xué)文化,品味詩(shī)詞人生,讓我們感受到學(xué)習知識的快樂(lè )。

  跟隨主持人撐起一支長(cháng)蒿,深情流露道,我們一起看“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。一起聽(tīng)"月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”,一起嘆”對酒當歌,人生幾何?”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣,帶著(zhù)選手與觀(guān)眾分享中國詩(shī)詞大會(huì )這萬(wàn)傾方塘的青草更青的`樣子。我一句話(huà)也不敢說(shuō),生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時(shí)候。

  詩(shī)詞,是中華文化跨越時(shí)空的精神寶藏,是中華民族凝練的智慧結晶,是語(yǔ)文學(xué)習的魂中之寶。從“窈窕淑女,君子好逑”的遠古吟唱,到“大江東去,浪淘盡”的豪邁氣派,再到“與天公勢比高”的革命情懷,體現了中國人民博大精深的詩(shī)詞文化。中國詩(shī)詞大會(huì )就發(fā)揚了這種精神,讓觀(guān)眾學(xué)習到了詩(shī)詞,體會(huì )到了詩(shī)詞的魅力。

  詩(shī)詞大會(huì )帶領(lǐng)我學(xué)習詩(shī)詞文化,讓我感受到學(xué)習知識的快樂(lè ),培養了我的審美能力和審美情緒,讓我知道了學(xué)習語(yǔ)文知識不局限于課堂。這,不是一節生動(dòng)的語(yǔ)文課嗎?

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