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  • 這也是語文課作文

    時間:2024-01-16 12:32:50 博耿 語文作文 我要投稿
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    這也是語文課作文(精選25篇)

      在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的這也是語文課作文(精選25篇),歡迎大家分享。

    這也是語文課作文(精選25篇)

      這也是語文課作文 1

      放了假晚上終于有時間看電視了。久聞中國詩詞大會大名,早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看,就像上了一節詩詞語文課一般。

      綜藝節目《中國詩詞大會》向觀眾展現了詩詞的美與妙。主詩人龍洋細細地講解將我們帶入詩詞的美妙境界。選手帶領我們學習詩詞學文化,品味詩詞人生,讓我們感受到學習知識的快樂。

      跟隨主持人撐起一支長蒿,深情流露道,我們一起看“千樹萬樹梨花開”。一起聽"月出驚山鳥,時鳴春澗中”,一起嘆”對酒當歌,人生幾何?”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣,帶著選手與觀眾分享中國詩詞大會這萬傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說,生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時候。

      詩詞,是中華文化跨越時空的`精神寶藏,是中華民族凝練的智慧結晶,是語文學習的魂中之寶。從“窈窕淑女,君子好逑”的遠古吟唱,到“大江東去,浪淘盡”的豪邁氣派,再到“與天公勢比高”的革命情懷,體現了中國人民博大精深的詩詞文化。中國詩詞大會就發揚了這種精神,讓觀眾學習到了詩詞,體會到了詩詞的魅力。

      詩詞大會帶領我學習詩詞文化,讓我感受到學習知識的快樂,培養了我的審美能力和審美情緒,讓我知道了學習語文知識不局限于課堂。這,不是一節生動的語文課嗎?

      這也是語文課作文 2

      語文,在我們身邊無處不在,哪怕是一草一木,一花一樹,或是短淺而深刻的話,都能從其中悟出很多道理,那么就相當于上了一堂語文課。

      書,可謂是人們的良師益友,如果你讀完一本好書,在書中你能受不到無窮的蘊含知識。書,像一位指點迷津的老師,不但輸潤無窮無盡的`知識源泉,還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說過:一本好書中的絕技可以高于一名資深老師的培養。是呀,通過書的窗口獲得知識的甘泉,轉化為力量努力走向成功的道路,確實一名超能力的老師,它既可以賜予你經典的道理和豐富的哲學文化,又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統文化。讀書這不也是語文課嗎?

      音樂,是調解人的心情,抒發人的情懷,有緩慢安靜的樂曲,也有節奏勁爆的搖滾,多元化的樂曲無論你處于什么心情,它宛如一碗心靈雞湯聆聽之后能讓你消除疲憊,充滿希望,抹去悲傷,安撫心情,歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢?

      語文的知識深邃讓終你生學習,它人們生活當中無處不在,一字一語,一言一行,這都是語文課。

      這也是語文課作文 3

      人生中有許多的語文課,我在這么多的語文課當中并沒有特別的積極,也就是混混過去了,有時候感興趣了可認真了,總是三分鐘熱度。上了初中,我以為語文課一定會有很大的改變,一定會和之前上的不一樣,我覺得都是一樣的`,主要是自己的內心。初二以前我們語文課上的(得)還好,可是從初二開始,我們的語文課就變得與眾不同。

      在班上,語文老師一提到問題我們就像個木頭似的,一問三不知。有時候老師叫我們回答問題,我們更是低著頭一句話也不說,這下可把老師逼急了,正當我們“神游”時,老師拿起書本重重的向講桌砸下,我們都嚇了一大跳,班里頓時充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅,眼神里充滿了怒氣,但她還是抑制住了自己的怒氣,她很莊重的(嚴肅地)跟我們說:“你們要不要上課?今天我們就不上課了,多有同學把書合上,坐端正,就這樣坐一節課!”我們照做,果真坐了一節課。在這過程中,同學們一句話也不敢說,老師出去后同學們又開始竊竊私語。

      這真是一節與眾不同的語文課!

      這也是語文課作文 4

      語文是什么?它是文化的結晶,它是中華民族智慧的果實但是語文只是在學校里上的課嗎?我們生活中其實處處是語文。

      電視里的主持人大賽,這也是語文?茨切┲鞒秩她R聚一堂,每個人都是滿腹經綸,每個人都出口成章。比賽現場如武林會場,雖沒有刀光劍影,但氣氛依舊濃重,每個人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手,而是評委董卿中央電視總臺著名主持人,她被網友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開始接受藝術的熏陶,他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學好語文就要多讀書多積累,讓自己有話可說,有詞可用。而且要堅持下去,這樣才有所成就。

      主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞,這些主持人教會了我如何說話,如何用詞。

      他雖不曾與我在課堂上謀面,但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。

      語文課,不是只有老師才能上,任何地點,任何時間,任何人都能給我們上一堂語文課,語文是一門既深奧又淺薄的科目,課本上它是淺薄的,課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的,因為只有在生活中我們才能體會到字里行間的.深情,我們才能領會這些漢字的真正用處。

      語文!它是生活,因為生活有了它才多姿多彩;它是智慧,幾個簡單的漢字卻組成了深奧的話;它是民族,它讓我們中華民族得以傳承。

      生活,處處是語文,這也是語文課。

      這也是語文課作文 5

      語文并不單指語文課,生活中的語文甚至更加豐富多彩。書籍、廣告、報紙……生活中處處都是語文。

      書籍中的語文博大精深!皶侨藗兊木窦Z食”,四大名著、百家著作、《唐詩三百首》、《史記》……它們蘊含著中國真正的“財寶”,給人們無窮無盡的知識,讓人們受益終生。

      廣告中的語文趣味多多。當我們置身于大街小巷,廣告總是無處不在。其中也蘊含著豐富的語文知識,“味道好極了”!”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡潔,并且瑯瑯上口,它抓住了人們的內心感受,所以才經典。

      報紙中的語文多姿多彩。一個故事,也許會令人深思;一個詞語,也許就能讓你的'文章多一份絢麗;一個生字,也許就能拓展你的語文知識……哪怕一篇小笑話,也能讓我們學點什么。

      電視中也有語文。當我們聽不清聲音時,字幕便成了依靠,在看電視的過程中,便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時,角色們也能通過語言讓我們認識字的讀音。

      自然中的語文詩意盎然,看到傾盆大雨,心里便會想到劉基的“風驅急雨灑高城,云壓輕殷地飛”;聽到陣陣雷聲,又會想到李白的“赤縣揚雷聲,強項聞至尊”;看到梅花,又能想到蘇軾的“暗香浮動月黃昏,堂前一樹春”……

      生活中處處都有語文,它們都能讓我們受益,缺少的只是發現它的眼睛。

      這也是語文課作文 6

      在各個城市的建設中,很多新的小區起了很多洋氣的名字:“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優美的小區,無非是開發商想提高身價,暗示自己小區環境好,檔次高。還有的小區起了:“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣,但是那會讓那些“望子成龍,望女成鳳”的人們聞風而來。

      這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是,中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個在當地做官的魯國人財迷心竅,偷了店家的酒糟,回到魯國,用魯國酒浸泡,逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天,那位店家聞名前來品嘗,結果吐而笑曰:是予之糟液也。

      我們城市里花里胡哨的小區名字,究其心理,不是崇洋,就是趨俗,甚至媚富。自認為沾上點字義,“糟粕”就變成“精華”了。其實不然,這只能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚,完全可以用我們的.民族文化起個很好聽的名字。

      無論是釀酒,還是起名兒,我們都不該自欺欺人!澳脕怼笔强梢缘,但一定要有所取舍,要“求其方”,而不要“竊其糟”。否則,把無知當有趣,把糟粕當美酒,只會貽笑大方。

      處處留心皆學問,世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來”,少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學到的語文。

      這也是語文課作文 7

      在上小學的時候,語文老師總是對我們說:同學們,你們也要有一雙善于發現的眼睛!難道語文就僅僅局限在學校里的課堂上嗎?語文是我們的母語,我們所說的'話、所寫的字都屬于語文,所以,生活中到處都是語文!其實我也知道老師說這句話的含義,但是你如果問我:你能從你在生活中發現的語文中舉一例子嗎?這是我回答不上來的。我只是理解這句話的含義,卻不曾真正的在生活中尋找一些例子,直到今天,我在生活中發現了語文。

      我在那尋找到了語文,可是那個東西跟語文是一點關系都沒有啊。它就是——電子產品!其實,電子產品使用得當的話,也是對人民有益的東西。假如沒有電子產品,那我們現在從哪兒學習知識呢?在哪兒能接收到老師布置的學習任務呢?語文是我們的母語。我們的母語就是漢字,而我們手機上的字不也是漢字嗎?在打開手機的同時,我們也復習了一遍漢字,這也是語文!

      而且,老師會在第一時間給我們分享教學視頻和教學ppt,電視上也有老師在進行直播。這樣不僅學到了知識,還能有一種上課的感覺,學習起來就已經事半功倍啦!

      語文,無處不在。書上、食品包裝袋上語文即漢字,這么一說,這也有漢字,那也有漢字,生活中處處是語文。課本也好電子產品也好,在我們的衣食住行中總有語文的身影。既然這樣,我們更應該學好語文,因為,語文,無處不在。

      這也是語文課作文 8

      語文在生活中是無時不有,無處不在的;語文在生活中是重要的多的;語文在生活中是學習運用極其廣泛的。生活離不開語文,語文使我們的生活更加豐富多彩,富有情趣。

      那是一個周五,聽從媽媽中午的叮囑,我一下課,就迅速將書全部裝進書包,背著沉重的步子向家走去。走到大門口,奶奶出來了,告訴了我一個令我欣喜若狂的好消息:一年來不了幾次的姑姑來了,并且還要去飯店吃"大餐"。然而,這只是一節語文課的開頭

      來到飯店,只見人已到齊,只帶我們出場了。不一會兒,該上菜了。上了一道烤鴨,只聽見他,只見它大大的盤子邊緣上寫著幾個纖細娟秀的`字,大概寫的什么已經記不清了,只記得,其中有一個撰字,爸爸問我:這個是什么字呀?提手旁,上面兩個巳,底下一個共,到底念什么呀?

      這可讓我犯了難,這個字我也沒有學過呀?之前看課外書也沒有留意過這個字,還是我認得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸:我我不知道。大人們也面面相覷,后來,經過網絡的幫助,爸爸查到這個字,念zhuan,原來是個撰字呀!我深深地記住了他。

      大廚真是別出心裁,就想到在菜盤子上寫字,真乃秀色可餐,美食和語文的結合,讓我們吃的這頓飯,別有一番雅致,吃到美食的同時,又學習了中國的文化,這吃飯的工夫,也是一節獨特的語文課呀!

      這也是語文課作文 9

      提到語文課,我們一慣的會想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數人頭痛的詞語?墒,我的另一位老師卻給我上了一節別開生面的語文課。

      今年夏天,我去上課外輔導班時,看到了一個小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花,讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格,懂得了“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的風采。對于千年前楊萬里的癡迷之情更是有了切身之感。

      今年秋天,初入初中殿堂的我,有幸目睹了一番“秋風掃落葉”的'干脆、利落之景,雖沒體會到杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的陶醉之美,卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月,露似珍珠月似弓”的凄美之情。

      今年冬天的第一場雪,雖然不是很大,卻足已“麥蓋三層被”,屋頂、樹梢、地面全白了,推門一看,一股涼意迎面撲來,再看看地上一片潔白,雖沒有李白的“燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺”之壯觀,卻也有高適的“千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時也讓我預感到了“殘雪暗隨水筍滴,新春偷向柳梢歸“的春天來臨時的美妙景色。

      一池塘的荷花,一校園的楓樹,一場雪,都讓我體會到幾千年前諸位大詩人的感受,這亙古不變的詩意,讓我體會到了語文的奧妙。大自然這位老師,帶給了我許多從未感受過的語文之美。

      這也是語文課,是一節十分有趣的語文課。

      這也是語文課作文 10

      進入初中,開設了歷史課。

      在《青銅器與甲骨文》這一課,我學到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。

      在《百家爭鳴》這一課,我學到了許多的先秦時期文化?鬃雍汀墩撜Z》,“知之為知之,不知為不知,是知也”“溫故而知新,可以為師矣”不但對我的學習有指導意義,而且為我的語文學習積累了素材。老子和孟子的著作,都是我語文知識的源泉。還有《詩經》讓我對古詩詞產生了濃厚的興趣。

      在《兩漢的文化》這一課,使我學到了歷史巨著《史記》,知道了她文筆優美,所記人物形象生動,被魯迅評價為“史家之絕唱,無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。

      在《魏晉文化》這一課,我結識了書法家王羲之,欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》,達到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發了我對書法美的不懈追求。

      在《盛唐氣象》這一課,我學到了唐朝多彩的'文學藝術,特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美,抒發了昂揚的進取精神,享有“詩仙”的美譽。杜甫的詩反映了歷史的真情實況,有“詩史”之稱,被譽為“詩圣”。白居易的詩直面社會現實,他的詩歌平易近人,通俗易懂,深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹,對于我學習唐詩深有幫助。

      在以后的歷史課上,還會不斷的學到各個歷史時期的文化知識,這些知識不但是歷史知識的組成部分,她也對我的語文學習大有裨益。每當學到歷史文化時,我就會與語文知識聯系起來,在作文寫作甚至語文測試上而發揮作用。

      文史不分家,我認為,歷史課也是語文課。

      這也是語文課作文 11

      “讀萬卷書,行萬里路”,語文的魅力不止在課堂學習中,甚至貫穿于生活的點點滴滴,蘊藏于大自然的萬水千山間。

      揚州瘦西湖,文人墨客寄情于此,古文大家抒懷于此,它承載著歲月的痕跡,滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息,瘦西湖令我心馳神往,終于在去年暑期,我如愿以償。

      清晨,我漫步湖邊的林蔭小道上,一眼望去,瘦西湖猶如一條細細長長的帶子,望不到盡頭,又如同一位窈窕少女,風姿綽約。

      首先,映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉,湖面上綻放著五顏六色的荷花,有黃色的,有白色的,有粉色的……雖然還未形成花海,只有星星點點的花開,但它們依然努力裝點著如詩如畫的瘦西湖,別有一番風味。

      正當我沉浸在“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的勝景中,一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐,這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹,細柳輕斜,隨風撫弄湖面,涼風習習,遮擋住了炎炎赤日。

      坐在河堤邊,我悠然自得,細細品味著“一望青青青不斷,綠楊回首憶揚州”的妙趣,感受著“煙花三月下揚州”的愜意。遠遠望去,晴空下,碧波蕩漾,玉橋橫臥,樓臺亭閣依次列去,如同瑤琳仙境。突然,一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意,走近一看,四個大字“二十四橋”赫然映入眼簾,抬起腳,走上一級又一級的臺階,摸著欄桿,默默感受杜牧的詩句“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!甭,思緒飛到一千兩百年的.唐朝,深秋時節的二十四橋,唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情,都無一不帶來心靈的震撼。

      行萬里路猶如讀萬卷書。漫步瘦西湖,領略無邊勝景,吟誦優美詩句,感受古人心聲,讓人的內心得到滌蕩,思想得到升華,這其實也是一堂很好的語文課。

      這也是語文課作文 12

      語文課不僅僅體現在學校里課堂上的語文課,其實,在大自然中的每一物、每一事都是語文課的體現,所以語文課在我們生活當中隨處可見。

      比如,一首歌,不要光單純地聽他的曲調,其實歌詞對于這首歌曲來說是有一定的關聯,作曲人也不會平白無故的寫出這樣的歌詞。當我們坐下來細細品讀歌詞時,也就把語文帶了出來,再帶上一些旋轉著的音符,這就是一堂生動的語文課。比如王菲所演唱的歌曲:《但愿人長久》、《紅豆》都美好的詮釋了,由詩文和美文演變為動聽的歌曲的。

      再比如去旅游時,一路上看到的風景,也存在著語文。當看到瀑布時,我就會想到飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的詩句;登上黃山,站到黃山頂峰的那一刻,我便會想到長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?吹降拿恳惶幘拔锒寄苈撓胂嚓P的詩句。并且可以把學過的詩句靈活運用,從中體會到大自然與語文學習的密切聯系。

      再比如,看的一場電影,電影是由很多人物來設計的,如果沒有了其中的文字,電影就會十分的乏味和無趣。有了文字,有了語文,導演把文字改成種種藝術形態,使人們更有畫面感,這也能體現出語文課。

      你是否留心觀察過公園中的廣告牌,譬如說小草青青,腳下留情、美麗你我他,文明靠大家之類的'指示牌,都是運用語文的漢字來提醒大家的,這不僅讓人感受到了語文的魅力,也認識了語文課的博大精深。

      這就是隨處可見的語文課,大自然中隨處可見的語文課!

      這也是語文課作文 13

      漢字,是十分高妙的文字,每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發展、演變、由繁化簡等過程。漢字,自然也成了語文課的一大分類。

      漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美,所以先人造字時,通常會按照人的形態或真實的山河風景作為依據,盡量給人一種真實、形象的美感。所以,當后人在欣賞甲骨文和金文時,會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫,生動、形象躍紙而出。

      拿水字舉例。

      在以前,中國人覺得只有黃河水才是水,而且黃河又曲折多沙,所以甲骨文的水便是一條河,旁邊有6個點。后來,人們見到了海,認識到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈,于是金文中的水就變成了中間一條河,左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似,但仔細觀察,中間的一筆,金文寫法更加柔和、平緩,不像甲骨文那么方折。左右的小波,由六變四,變得平緩,突出了大海風平浪靜的狀態,而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此,我們不得不佩服古人的'細心觀察,才有那么細致生動的象形文字。

      另外,眾所周知,古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。于是,聰明的古人運用聯想一計來造字。

      再舉個例子。

      口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思,沒有相對應的漢字也不行。只能聯系實際,另行造字。想表示豬圈之意,就變成了口加一個豕(古時對豬的叫法),變成了圂。要想有一個人被圍起來,就在口里鎖上一個木,就變成了困。若想有懲罰犯人之意,就可以把人裝進口里,就變成了囚。那個口,既能變作房屋,也能變為戴在脖子上的刑枷。

      古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。

      漢字,一筆一劃記載春秋;一停一頓意味深長;一撇一捺婀娜多姿;一橫一豎,揮斥方遒!

      每一個漢字,都像一堂生動的語文課,讓我們在文學的海洋里徜徉!

      這也是語文課作文 14

      語文如一杯香茗,獨享茶之韻味,又不乏苦澀。又似小小李子,得其內涵,要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在,他在每個人內心深處。

      聆聽大自然,從空曠原野上看到語文。隨風搖擺的花兒,一縷孤煙扶搖而上,在滴送大漠孤煙直長河落日圓,也可謂入情入境了。

      于是我便被古詩深邃的內涵,迷離的`外表折服了。我開始愛上了古詩,也愛上了語文,中國詩詞大會熱播期間,我專門找了本書來做。品讀每一個字余味悠長,更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。

      黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物,突出人的情感。有的含蓄娓娓道來,有的粗曠透露真情,相信這就是為什么歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧!

      大自然與古詩人之間有必要的聯系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感,就有了巴山楚水凄涼地,二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋,杜甫也能寫出安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發于騷人,升華于詩句。

      李清照婉約,杜甫憂民,王昌齡邊塞情,無不彰顯自己獨有的風采。我讀古詩文,讀出了詩人的內心,感到了他們因個而異的復雜心理。

      何為語文?它是一種文字,一種語言,一個朗朗上口的兒歌,它真正藏在每個人的內心深處。我熱愛語文,熱愛大自然,迷倒在語文的古詩文腳下。

      這也是語文課作文 15

      什么是語文課呢?語文課只是課堂上學到的嗎?語文課不只是教室里才有的,它隨處可見,就藏在一本典籍、一句詩歌、一張報紙、一個人身上,以及大自然里。

      大自然像由許多首優美的詩歌組成的,歷代文人騷客也不知寫了多少首詩來贊美它,借它抒發出自己內心的情感。

      當我們看到一輪西斜的紅日,遠處的`炊煙,忍不住想起王維的大漠孤煙直,長河落日圓。仿佛自己也身處大漠,在河邊看日落。

      當我們看到楓葉與山峰映著夕陽,又忍不住低吟起幾行紅葉樹,無數夕陽山。此時,似與詩人一起看紅葉,看高山,看夕陽,心中也升起傷感。

      仰望天空,看云彩在藍色的天穹里自由地飄,與風一起緩緩向東方飄去,我們想起了臥看滿天云不動,不知云與我俱東陳與義歸心似箭,在詩中把我們帶回他的家鄉。

      在每月的十五,我們在戶外與月亮、影子相伴,一起低呤著舉杯邀明月,對影成三人。在花前月下,仿佛看到了一個醉影,他是詩仙,也是酒仙。

      在秋雨后,我們一起看落花、紅葉,落紅不是無情物,化作春泥更護花脫口而出。這時我們一起思念著今年的春,期待著明年愈加繁花似錦的美麗季節。

      大自然是千千萬萬首詩匯集起來的。大自然,是美麗的。大自然,也是最好的、最美的一堂語文課。

      這也是語文課作文 16

      2月21日星期三,我們學習了語文第3課《白楊》。在這節課里,我感到十分興奮和自豪。

      我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,其實他也在表白自己的心!暮x了嗎?請問爸爸在表白怎樣的心呢?”

      剛開始沒有人舉手,謝老師便點了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神,是要贊揚白楊樹!敝x老師滿意地點了點頭,示意坐下,又問:“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學們,只有這個答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點了我。我說:“爸爸還贊揚邊疆及西部建設者們無私奉獻、效忠祖國的`精神!敝x老師點頭后循循善誘說:“不錯,作者借物喻人,贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什么想法嗎?”這時,我和小陳似乎杠上了,兩只手同時舉起來,可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到:“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環境下生長,生命力很強!崩蠋熥屝】底,再一次點了我,“白楊的適應能力強,這里還表達了,爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣,堅持建設邊疆,建設祖國,還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f到!盎卮鸷芎,能聯系上下文理解。我們學習要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結:“同學們都很認真。我們讀文章,就是要好好思考、體會作者所要表達的感情!

      其他問題繼續搶答中……

      時間過得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”

      這也是語文課作文 17

      窗外的海棠花殤落后又再一次開得絢爛無比,轉眼,已回返了三次,我也即將初中畢業。驀然回首,難忘的,是那充盈著詩詞古韻的語文課,記憶的卷軸緩緩打開……

      出淤不染·濯漣不妖

      夏日,荷花在池中緩緩綻放,素雅優美。老師手捧課本,笑意盈盈地走進教室:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖!边@千古名句,相信大家早已耳熟能詳,今天,讓我們走進《愛蓮說》,一同去品味周敦頤筆下的花中君子——荷花!痹诶蠋熇L聲繪色的講解中,我似緩緩步入了周敦頤的內心深處,出淤不染,濯漣不妖——他要在污濁的世間獨立不移;中空外直,不蔓不枝——他如荷一般清廉正直;香遠益清,亭亭凈植——他會永遠保持清白的操守!巴瑢W們,我們又何嘗不是這樣呢?潔身自好,不同流合污,做一個淡泊名利,悠然如荷一般都真君子。生活亦是如此,走自己的路,不必隨波逐流,更不必在意他人的眼光,只求無愧無悔就好!崩蠋熢谥v解完后認真地說道。

      語文課上,我知賞荷,成荷。

      坐湖心亭·看霧山雪

      冬日的春城極少看到雪,我也總是異常向往北國的冰雪世界。那日,老師帶領我們夢回崇禎五年,同賞西湖雪景!办F凇沆碭,天與云與山與水,上下一白!比绱丝侦`的湖山雪景圖,為何只有二人前往西湖獨賞?”老師溫和地笑著問道。我說:或許是他們身居北地,早已對眼前美景習以為常,如此寒涼的`冬日,自是不愿為之而受那刺骨寒冷。老師肯定了我的看法后,繼而說到:“生活中從不缺少美,它就在你的身邊,只是你身處其中卻不知罷了!蔽一腥,我向往那北國雪景,卻忘了春城的一樹梅花和成千海鷗。

      語文課上,我知尋美,品美。

      長風破浪·直濟滄海

      中考在一天天臨近,氣氛也愈發緊張。老師也感受到了我們即將面臨中考時的畏難心情。她邁步走上講臺,眼中有著些許凝重:“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。只要心懷理想,總有一天,你會高掛長帆,劈波斬浪,到達成功的彼岸!蔽蚁氲搅四莻詩名天下傳的詩仙,躊躇滿志的李白,步入京城,為了他的理想和抱負?蛇@座萬國來朝的長安,只給他兩年的時光,而后那個為他脫靴的人手眼通天。他只好仗劍長安,賜金還鄉,可他依舊堅信自己會到達滄海之岸。李白的樂觀豁達,不畏艱辛感染了畏難不前的我,自此,我會逆風向前,劈波斬浪!

      語文課上,我知斬浪,前行。

      難忘今宵語文課,此當深藏于心,伴我同行。

      這也是語文課作文 18

      “路漫漫其修遠兮,修遠人來人往,吾將上下求索”,這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學習,人生由各種課程組成。其中,語文課影響深遠,它帶給我們的不僅僅是知識和文化,更教會了我們如何做人。

      “有朋自遠方來,不亦樂乎?”是我們古代人對待客人的態度。雖然古代沒有復雜的禮儀,但這仍然是我們需要學習的?腿说搅,互相打招呼,請他進屋。為客人準備干凈的拖鞋,請他們入座。泡茶,雙手把杯子遞給對方,向長輩問好表示尊重。和對方說話的時候,直視對方。不要東張西望?腿讼肴ツ睦,主人親自帶路,沒有絲毫怠慢。這些都是非;镜拇头绞,但卻是幾千年沉淀下來的文化精髓。就像曹雪芹說的.:“洞察世界是一切知識,親身經歷是一篇文章”,是接人待物的知識,也是教我們禮儀的語文課。

      "沉船從千帆旁邊經過,這棵生病的樹通向萬木春."劉禹錫表達了這種感覺?粗巴馊饺缴鸬牧鴺,樹上有一些日漸枯黃的枝條;屋檐上的雛鳥漸漸長大,但有些鳥的翅膀漸漸褪色。時間無情地流逝,我們在這條長河中漸漸成長,小孩子成長為翩翩少年!盁o奈花落,似曾相識顏歸”,大自然的風景總是這樣一年又一年地交替著,這不是語文課嗎?從這種交替中,我們可以看到時間的匆匆,我們警惕著“花開了,誰也不會再年輕”,這是一堂教給我們自然哲學的語文課。

      生活也是語文課,每天都有意義。想要從中得到什么,實現什么,就要有求知的心態。正如胡適所說:“要學,不疑的地方就要有疑,做人,有疑的地方就要無疑!”

      這也是語文課作文 19

      “噢!小點兒聲,別把他們吵醒了,他們睡得可真香。嗯——希望明天能有個好收獲?蓱z孩子們過不了好日子。對了,桑娜,得找幾塊布給這兩個孩子做件衣服!睗O夫若有所思地說道!昂玫,愿神保佑你。我們總會熬過去的。你辛苦了。我們是不是該給這兩個孩子取個名字?憶西、憶蒙?你覺得呢?”桑娜尋思著!笆莻好名字,聽你的了!彼麄z都意味深長地看了對方一眼,笑了笑。

      十年后的一天,漁夫補好破舊的漁網,早早地出門打魚了。這天天氣格外晴朗。漁夫在小船上悠閑地等待魚兒的到來。突然,漁網被重重地拉了拉,網里的`一條大馬林魚越出海面,大魚的鱗片在陽光下反射下金光閃閃。漁夫又驚又喜,他趕緊用力把魚拉到船上。打魚這么多年,可從沒見過這么大的魚,他欣喜地拿到市場上去賣。

      不到半個鐘,魚就被一搶而空。漁夫賣了許多錢,他迫不及待地飛奔回家中,把這個好消息告訴桑娜,桑娜激動地握住漁夫的手,說:“天哪,我是在做夢嗎?噢,這一定是神在保佑我們,謝謝親愛的主!”于是,他們家一人變成了那個鎮里最富有的人家,但他們沒有好逸惡勞,仍然像以前那樣勤勞。憶西、憶蒙和其他五個孩子都很孝順,成績也總是名列前茅,是大家公認的好學生。

      二十年后,他們的七個孩子都事業有成,攢下了不少財富,他們建了一家孤兒院,收養可憐的孤兒。漁夫不再出海打魚了,與桑娜全心全意照顧孤兒。大家都贊揚他們心地善良,富有愛心。

      又要上體育課了。這次體育課的內容和往常不一樣,這次練習的是仰臥起坐。仰臥起坐的好處很多。一是能讓那些大腹便便的孩子不那么肥胖,二是能鍛煉腹肌。

      練習開始了,因為我是15號,所以很快就到我了。我非常緊張,生怕練不好。體育老師說開始了,我開始做得不好,但后來就做得很好了。

      最后,練習結束了,我很高興。因為我練了一個好成績。

      這也是語文課作文 20

      星期四下午,第二節課是語文課。

      老師一走進來,我以為像平常一樣學語文,可是老師說:“現在我們學怎樣把日記寫得更好!崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方,然后在黑板上寫了“我”、“經過”等很多詞語。老師把“經過”圈起來,然后說:“寫日記,事情的`經過是最重要的,一定要把經過寫好!比缓,叫了幾個同學上來念了他寫的日記,讓同學們向他們學習。幾個同學念完了以后,我覺得他們寫得真好呀!

      下課后,我想:“我一定要好好地練習寫日記,養成每天寫好日記的習慣!弊髡:孫淑瑋

      這也是語文課作文 21

      秋風送爽,金桂飄香。一睜眼,六年小學生活在不知不覺間過去了。在今天,我將翻開人生的嶄新一頁,步入初中的學習生活。

      今天,我迎來了我初中的`第一節語文課。

      隨著上課鈴的打響,我們坐在座位上,靜靜地等候著老師的到來。片刻后,一位約莫25歲左右,穿著一身旗袍,戴著眼鏡的女老師向教室走來。

      她走到講臺上,簡單的自我介紹后,開啟了ppt,與我們開始了談話。

      ppt打開后,屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天,我們因什么相遇?這時,老師走過來,對我們說:“同學們,大家想一想,今天我們因什么相遇?”沉默了片刻后,一位同學率先舉起了手,征得老師同意后說:“今天,我們因緣分相遇!苯又,我也舉起手,說:“今天,我們因學習相遇!彪S后,同學們陸陸續續地舉起了手,回答老師的問題。

      第二張ppt是一排未加標點符號句子,我們邊看邊讀了出來:“!我的初中第一節語文課!崩蠋熢僖淮翁岢隽藛栴},我們“知之為知之,不知為不知”的回答了這個問題…

      四十分鐘是如此短暫,一瞬間就流失過去了,鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語文課!

      這也是語文課作文 22

      幾層紗衣,青絲綢緞,淑女般的淡雅從容,微風吹拂,紗衣隨風飄揚。她就是我的語文老師——楊陽老師。

      ——題記

      想起語文課上的二三事,真是令人回味無窮,終生難忘!

      苦中品詩文

      “嗒,嗒……”教室外響起了高跟鞋的聲音,這熟悉的聲音,我們知道,是我們的語文老師——楊陽老師來了。

      今天的她,美極了!身著一件青色漢服,頭發隨意地披散在肩膀上。楊陽老師的聲音似江南女子,細膩柔和。講到李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》時,老師的聲音有些傷感!拔壹某钚呐c明月,隨君直到夜郎西!贝巴獾臉湟脖淮档脰|倒西歪,似乎也和楊陽老師一起為王昌齡的悲慘遭遇深感同情。

      清風微醺,師徒一起沉浸在傷感的詩文中。

      笑中誦詩文

      來到學校的紫藤長廊。只見老師身著漢服在那里等我們。她手捧書卷,唇齒間滿是笑意。

      大家順著一句一句地朗誦詩文!奥浼t不是無情物,化作春泥更護花!薄昂鋈缫灰勾猴L來,千樹萬樹梨花開!薄畹蕉鸥Α洞和窌r,“感時花濺淚,恨別鳥驚心!崩蠋熋碱^微微皺起,好像體會著國破家亡的痛苦。當讀到振奮人心的詩句時,老師的聲音也不覺提高。念完后,輕抿朱唇,笑盈盈地看著我們,大家也不覺地笑了起來。

      清風微醺,大家笑中誦詩文。

      樂中飛花令

      “同學們,我們一起來玩飛花令吧!”楊陽老師提議,“獲勝者有獎品哦!”大家頓時激動壞了。

      “要不,先飛‘春’吧!”同學們思考片刻,紛紛舉起手來!奥浼t不是無情物,化作春泥更護花!薄昂鋈缫灰勾猴L來,千樹萬樹梨花開!薄按猴L又綠江南岸,明月何時照我還!薄蠹夷阋谎,我一語地交鋒起來。老師在一旁,微笑地聽著。不時,還笑著為我們講解幾句詩文。老師在講臺上深情并茂地講著,同學們在座位上聚精會神地聽著;秀遍g,我好像穿越時空,來到了詩人所在的朝代,與詩人一起經歷著一切……老師話音剛落,我卻仍沒有回過神,依然沉浸在美妙的古詩詞之中。

      清風微醺,大家在樂中飛花令,樂中賞詩文。最后,并沒有分出勝負,但老師依舊遵照約定,給我們一人發了一個小禮物——一個充滿詩韻的書簽。

      翻開語文書,上面全是密密麻麻的`筆記。書上的筆記凝結著古詩詞的精華及老師智慧的結晶、魅力的體現。

      時光帶走的是時間的塵埃,帶不走的卻是語文課的美好與語文老師的魅力。

      ——尾記

      這也是語文課作文 23

      語文這門課程,我在小學并不是很喜歡,總覺得語文課枯燥又乏味,一些難以理解的語句,需要背誦的文章,還有寫作文,讓我漸漸失去對語文課的興趣,從而不喜歡這一科目。

      然而,剛開始的初中生活,讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節語文課讓我很期待,因為我們的.語文老師是久仰大名的武德勝!進了教室,他做了自我介紹,江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別,本認為十分嚴厲的老師,也沒有想象中嚴厲,語文課也沒有想象中那么任務重,壓力大。語文課可是異常的輕松!

      每節課只需練字,讀課文。老師教我們寫大字,老師在黑板上寫的字,大的連一本書都蓋不上,還那么好看,一般的老師可寫不出來。

      讀課文要有感情朗讀,要斷句、換氣,提高了我們的朗讀水平。

      老師也從不講課本上的知識,而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默,總能帶給我們最痛快的笑聲。

      一節語文課,十分活躍,老師規定讀課文,下課之前沒讀上的,笑場的,還有聲音小的,都要挨板子。這可讓我緊張了,萬一讀不上怎么辦?老師剛說“開始”,就站起來一大片同學,好在后來同學們互相謙讓,我也讀上了,心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文,不過有幾個笑場的,就要接受懲罰了!芭尽钡囊宦,看著都疼,老師也是要通過疼痛來教育我們而已?梢娡瑢W們對語文課也充滿了熱情。

      慢慢地,我對語文充滿了喜愛,每天都期待語文課,期待老師帶給我們的快樂,期待老師給予我們不一樣的知識。

      這也是語文課作文 24

      語文課上,我輕輕地翻開語文書,欣賞著那靈動的文字,聽著老師繪聲繪色的講解,品味著書中的味道,開始了一場前所未有的奇妙旅行。

      語文課上,我漫步在詩歌的王國中!皶斄杞^頂,一覽眾山小”,漫步在杜甫的詩歌里,我讀到的是“江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰”的豪壯,悟到的.是“安得廣廈千萬間,大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷,看到的是“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的和諧。

      語文課上,我穿越歷史的天空,走進文學的殿堂。陶公遠離喧囂的凡塵,避開煩擾的世事,隱居深山,精心耕種自己的一小塊田地,“衣沾不足惜,但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下,不經意間抬頭,看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心,那份超凡脫俗,那份怡然自得,令我無限向往。

      語文課上,老師帶我品味書香。打開語文書,書的味道便如清新的空氣,撲面而來,順著流動的血液進入了心臟,充滿了全身!皾M紙荒唐言,一把辛酸淚”,一部《紅樓夢》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉,柔情中帶有一絲倔強,智慧中不乏一絲高傲!盎ㄖx花飛花滿天,紅消香斷有誰憐!”她的悲劇或許是上天注定了的,含淚葬花其實便預示著她凄婉的結局。

      語文課上,我遇見了在小島休養的高爾基,看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花,知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個人心里都有一座美麗的花園,那神奇的花朵,也許是一句輕聲的問候,也許是一次善良的幫助,也許是一個寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人,幫助、給予、付出,也許你會收獲整個春天!

      ……

      鈴聲響起,將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說,深深地烙在了我的記憶里。語文課,使我明白道理、增長見識,更讓我領略到中華文化的博大與深情。

      這也是語文課作文 25

      語文課要“磨礪自強”

      出自于師心,服務于預設的課堂提問再精心,也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜,我猜不明白!崩硐氲恼Z文課堂上,學生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思,訴自己心中所想,學生應該是匹諾曹,無數次跌倒爬起在語言文字中,逐漸獲得有靈魂的生命。

      語文課要“甘于示弱”。

      有一句話可以這樣說:“學生像彈簧,看你強不強。你強他就弱,你弱他就強!彼岳蠋熞欢ㄒ獙W會示弱,甘當配角:讓學生講、讓學生論、讓學生”沖鋒陷陣“。一節課上完,聽課者不是評論老師講得真出彩,而是贊嘆孩子們表現真出色。將教師的能力在線轉換成學生的能力的課堂,才稱得上是高效的語文課堂。

      語文課要“放火燒山”。

      創新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時,它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學生放膽提問,挑逗學生互動質疑,縱容學生放肆爭辯,老師要做的是打造一條好的導火索,讓課堂因學生的`動腦動口動心“火”起來,“放火燒山”,才會造成燎原之勢,成就一片種啥長啥的沃土。

      語文課要“風月無邊”。

      一本教材只是一朵花,一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。朱永新教授說:童書,是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以,理想的語文課要把學生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園,請給孩子們自由,學生不是籠中的小鳥,老師要做的是推開一扇又一扇窗,打開一道又一道門,然后坐在路邊真誠地鼓掌,欣賞雛鷹的試飛。

      這樣的語文課“近在眼前”,韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學革命;這樣的課堂“素面朝天”,正如崔巒老師所說:簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。

      愿這樣的語文課住進每一個教師的心里,喚醒每一個學生走進春天里。

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